Linguistic Competence in Early Childhood Education as a Predictor of Verbal Naming Speed / La Competencia Lingüística en Educación Infantil Como Predictor de la Velocidad de Denominación Verbal
Hernández Pérez, Encarnación; Rabadán Rubio, José A; Cayuelas Abellán, Delia; Giorgi, Arianna; Gallego Martínez, Ana.
Psicothema (Oviedo)
; 33(4): 610-616, 2021. tab
Artículo
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| IBECS (España) | ID: ibc-225859
Antecedentes el presente estudio determinó el valor predictivo de la competencia lingüística de niños/as de Educación Infantil en la velocidad de denominación verbal.
Método:
participaron 86 alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil, quienes fueron evaluados con los Índices de Comprensión Verbal (ICV) y Adquisición de Vocabulario (AV) de WPPSI-IV; Vavel Infantil y el Test de Denominación Verbal (TDV).Resultados:
alumnos/as que obtuvieron una puntuación elevada en el ICV y en AV precisaron de menos tiempo en el TDV. La competencia lingüística predijo la velocidad de denominación, siendo Vavel Infantil la tarea que obtuvo una mayor correlación.Conclusiones:
la competencia lingüística de niños/as de Educación Infantil permite predecir su aptitud para denominación verbal. El conocimiento léxico-semántico fue la dimensión de competencia lingüística con mayor valor predictivo para el TDV. Las tareas propuestas dependen de la misma base anatómica. Las tareas de denominación y comprensión léxica están ligadas al lóbulo temporal y, más concretamente, al área de Wernicke. (AU)
Biblioteca responsable:
ES1.1
Ubicación: ES15.1 - BNCS
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