Propuesta docente para integrar conocimientos teóricos sobre atención farmacéutica en la práctica profesional / Teaching proposal to integrate Pharmaceutical Care theoretical knowledge into professional practice
Solá, Nancy; Correa Salde, Viviana; Uema, Sonia; Vega, Elena.
Pharm. care Esp
; 2(3): 170-176, mayo-jun. 2000. graf
Artículo
en Español
| IBECS (España) | ID: ibc-9565
Desde la asignatura «Introducción a la Farmacia Hospitalaria», en la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina), se presenta una propuesta docente tendiente a integrar los conocimientos teóricos sobre Atención Farmacéutica en la práctica profesional, que se implementa a través de una guía de actividades de grupo. El objetivo del trabajo es evaluar la implantación del programa piloto en el cual los alumnos planificaron y desarrollaron propuestas sobre Atención Farmacéutica de aplicación en los lugares donde realizan las prácticas profesionales. Se muestran las consignas sugeridas y las actividades docentes ofrecidas para asesorar y facilitar la tarea en grupo. Los informes presentados se clasifican, para su evaluación, según el grado de cumplimiento de las consignas y las características de las propuestas realizadas. Sobre 47 grupos de trabajo se observa que el 21,28 por ciento de los grupos lograron cumplir totalmente las consignas, implementando las propuestas elaboradas; el 59,58 por ciento elaboraron proyectos sin implementarlos y el 19,15 por ciento sólo hicieron un diagnóstico teórico. La asistencia a los horarios de consulta es decreciente considerando estas categorías. Solamente el 36,17 por ciento de los grupos ubica el nivel de atención de salud del lugar donde realiza sus prácticas profesionales, a pesar de haber tratado el tema en clase. Se concluye la necesidad de reforzar los conocimientos teóricos aplicables en la práctica farmacéutica y clarificar las consignas de trabajo para planificar, elaborar y presentar las propuestas.Se recomienda desarrollar un mayor número de actividades concretas y continuas para que el alumno pueda integrar los conocimientos teóricos con el ejercicio profesional actual (AU)
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