Estructura factrrial y consistencia interna de a escala messy (versión docentee) en una muestra de niños argentinos / Factor strucure and internal consistency ofmessy scale (teacher version) iin a sample of argentinean children
Ipiña, María Julia; Molina, Leonardo; Reyna, Cecilia.
Suma psicol
; 17(2): 151-161, jul.-dic. 2010. ilus, graf, tab
Artículo
en Español
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LILACS-Express
| ID: lil-657156
La escala Matson para la Evaluación de Habilidades Sociales con Jóvenes, evalúa habilidades sociales específicas implicadas en comportamientos adaptativos y comportamientos no adaptativos. El objetivo de este estudio es evaluar las propiedades psicométricas del instrumento a partir del informe de docentes, en particular la estructura factorial y la consistencia interna. Participaron 26 docentes quienes evaluaron a niños cordobeses (n = 311) de 7 a 13 años (X = 9.16, DE = 1.48), de ambos sexos (52.7% niños). Los docentes participaron de manera voluntaria y completaron la escala del 60 al 80% de los niños de su aula autorizados por los padres a participar. Se realizaron estudios exploratorios y luego se examinó la estructura factorial, obteniéndose tres dimensiones Agresividad/Conducta Antisocial, Habilidades Sociales Apropiadas y Sobreconfianza/Celos/Soberbia. La escala total y cada una de las dimensiones mostraron índices adecuados de consistencia interna. Además, las diferencias entre niñas y niños en las diversas dimensiones aportan evidencia de la validez de la escala.
Biblioteca responsable:
CO332
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