Manifestações diferenciais do autoconceito no fim do ensino secundário português / Differental manifestations of self-concept in the portuguese senior high-school education
Faria, Luísa; Azevedo, Ângela Sá.
Paidéia
; 14(29): 265-276, set.-dez. 2004. tab
Artículo
en Portugués
| Index Psi (psicología) | ID: psi-27337
649 alunos do Ensino Secundário (60,4 porcento sexo feminino, 39,6 porcento masculino) foram avaliados em aspectos diferenciais do autoconceito, perspectiva multidimensional, segundo as variáveis idade, sexo, nível sócio-profissional, sócio-cultural, cursos, agrupamento de estudos, retenções escolares, participação em acções de orientação vocacional. Utilizou-se a adaptação portuguesa do self-description questionnaire III de Marsh.
Resultados:
os alunos mais novos apresentam autoconceito superior nas três dimensões acadêmicas, nas relacionadas com honestidade / fiabilidade e estabilidade emocional; diferenças no autoconceito acadêmico favorecem as raparigas e no não-acadêmico os rapazes; as diferenças no acadêmico favorecem alunos de cursos de carácter geral e do agrupamento 1; no autoconceito de honestidade / fiabilidade favorecem os que freqüentam cursos de carácter geral; as diferenças em todas as dimensões acadêmicas e na honestidade / fiabilidade favorecem alunos sem retenções; diferenças em função da participação em orientação vocacional favorecem os que freqüentaram acções de orientação no autoconceito não acadêmico. Discutem-se os resultados comparando com estudos anteriores no contexto português (AU)
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