ABSTRACT
Psychoanalytic training has been an object of controversy for many years. Arguments have been intense about the details, sometimes called "requirements", and particularly over whether or not training institutes should have routine external validation. We describe these arguments and present preliminary conclusions about the core challenges psychoanalytic trainings face using a unique set of detailed observations collected during structured "conversations" inside nine European institutes. We conclude that whether a psychoanalytic training is "working" is not a matter of compliance with requirements. Rather, it is an issue of how candidates, training analysts, supervisors and committee members, confront within and between each other the consequences of the unconscious dynamics that psychoanalytic training must inevitably create. Institutional psychoanalytic capacity is to take itself as the object. Consequentially, we propose that training committees that seek to claim that their psychoanalytic training is genuinely and safely producing psychoanalysts would be ones that institute routine procedures to show to themselves, transparently, how they attend to the dynamics just mentioned and how they take a neutral inquisitive stance towards them. Fear of oversight, we suggest, is a symptom of deeper anxieties. They can be faced by creating an appropriate setting. Properly conducted visits from outsiders are welcomed.
Subject(s)
Psychoanalysis/education , Psychoanalytic Therapy/education , Humans , Psychoanalytic TheoryABSTRACT
La autora aborda la interacción mutua durante las últimas décadas entre psicoanálisis y el mundo de la psiquiatría, la psicología y la psicoterapia. Estos asuntos son esenciales en el debate contemporáneo acerca de la especificidad, las fronteras y las diferencias entre las respectivas identidades profesionales e institucionales. La autora aborda la cuestión desde un punto de vista clínico y teórico así como las diferentes perspectivas de formación para las instituciones psicoanalíticas y psicoterapéuticas. Finalmente se interroga cuál es el impacto para el psicoanálisis de acuerdo a las diversas posiciones frente a esta controversia (AU)
The author discusses the mutual interaction over the last decades- between psychoanalysis and the realms of psychiatry, psychology and psychotherapy. Such issues have becomes essential in the arena of the current debate in regards to the specificity, the boundaries and the differences between the respective professional and institutional identities. The author discusses these problems from a clinical and theoretical viewpoint as well as from the perspective of the different training policies that psychoanalytical as well as psychotherapeutical institutions might retain appropriate. And last but not least the question raised is what are the gains for psychoanalysis according to the different positions held in regards to these problems (AU)
Subject(s)
Humans , Psychoanalysis/trends , Psychiatry , Psychology , Psychotherapy , Professional Role , Professional Competence , Education, ProfessionalABSTRACT
Se aborda desde la dimensión psicoanalítica el multiling³ismo en la clínica, escasamente investigado, quién sabe por qué motivos inconscientes. Incluye: raíces históricas del poliling³ismo y del poliglotismo en el psicoanálisis; literatura psicoanalítica sobre el problema de las lenguas; identidad e identidad de género a través de las lenguas; represión y memoria; los niños y las lenguas; lo llamado preverbal; del mundo de los poetas: la extranjeridad como oficio; intersecciones; traducción posible, traducción imposible
Subject(s)
Language Development , Language Arts/history , Psychoanalysis/history , Unconscious, PsychologyABSTRACT
Se aborda desde la dimensión psicoanalítica el multiling³ismo en la clínica, escasamente investigado, quién sabe por qué motivos inconscientes. Incluye: raíces históricas del poliling³ismo y del poliglotismo en el psicoanálisis; literatura psicoanalítica sobre el problema de las lenguas; identidad e identidad de género a través de las lenguas; represión y memoria; los niños y las lenguas; lo llamado preverbal; del mundo de los poetas: la extranjeridad como oficio; intersecciones; traducción posible, traducción imposible
Subject(s)
Psychoanalysis/history , Language Arts/history , Language Development , Unconscious, PsychologyABSTRACT
Este libro intenta una mirada transdisciplinaria sobre el entorno sociocultural actual, indaga especialmente sobre aspectos actuales de la violencia, estudia los vínculos entre el psicoanálisis y otras disciplinas y se detiene en la relación de estas últimas con la filosofía, la teoría social, la epistemología y la ling³ística. Incluye: Introducción (Carlisky; p.11); Cap1. Paradigmas y paradojas del nuevo milenio (Carlisky y Katz, p.23); Cap2. Problemas de la metodología de la ciencia (Klimovsky, p.33); Cap3. Dimensión social del psicoanálisis (Ghiglino, p.45); Cap4. Lugar y función del terapeuta en las terapias de situaciones extremas (Amati Sas, p.55); Cap5. Violencia, poder y transgresión (Moise, p.71); Cap6. Niños y adolescentes como sujetos de violencia: los niños asesinos (Pelento, p.85); Cap7. Singularidad real y función analítica (Carlisky, p.97); Cap8. El lenguaje del exilio (Amati Mehler, p.107)
Subject(s)
Psychoanalysis , Societies , Science , Child , Human Migration , Methods , Power, Psychological , ViolenceABSTRACT
Este libro intenta una mirada transdisciplinaria sobre el entorno sociocultural actual, indaga especialmente sobre aspectos actuales de la violencia, estudia los vínculos entre el psicoanálisis y otras disciplinas y se detiene en la relación de estas últimas con la filosofía, la teoría social, la epistemología y la ling³ística. Incluye: Introducción (Carlisky; p.11); Cap1. Paradigmas y paradojas del nuevo milenio (Carlisky y Katz, p.23); Cap2. Problemas de la metodología de la ciencia (Klimovsky, p.33); Cap3. Dimensión social del psicoanálisis (Ghiglino, p.45); Cap4. Lugar y función del terapeuta en las terapias de situaciones extremas (Amati Sas, p.55); Cap5. Violencia, poder y transgresión (Moise, p.71); Cap6. Niños y adolescentes como sujetos de violencia: los niños asesinos (Pelento, p.85); Cap7. Singularidad real y función analítica (Carlisky, p.97); Cap8. El lenguaje del exilio (Amati Mehler, p.107)
