Formação profissional em Serviço Social e ENADE: contradições em questão / Professional training in social work and ENADE: contradictions in question

A contrarreforma do estado que alcança constantemente as políticas sociais e tudo que as envolve, visivelmente afeta o ensino superior brasileiro, parte da política de educação, postulando formações cada vez mais pragmáticas e tecnicistas, por isto, é imprescindível analisar o meio de avaliação adotado pelo Estado e as intencionalidades permeadas nela. Neste artigo há o debate sobre a avaliação conduzida pelo Exame Nacional de Desempenho Estudantil (ENADE) para os cursos de Serviço Social, tendo como exemplo os cursos de Serviço Social do estado do Amazonas, considerando as 6 provas do ENADE para este curso e os 47 relatórios das instituições que oferecem este curso no estado do Amazonas e foram alvo deste exame. O artigo resulta de pesquisa bibliográfica e documental, de natureza explicativa, direcionada pelo método crítico-dialético, com abordagem de enfoque misto (qualitativa e quantitativa), com adoção das técnicas de análise documental e análise de conteúdo para o tratamento dos dados obtidos pelos documentos citados. Pode ser observado que a atual avaliação lançada ao ensino superior tem a capacidade de evidenciar as potencialidades e fragilidades da formação, porém somente do ponto de vista do discente, ignorando os demais sujeitos que estão envolvidos no processo formativo, além de incentivar, por meio do modo que tem sido executado, com cálculos distorcidos de notas e conceitos, um "ranqueamento" entre as instituições de ensino superior, fazendo-as buscarem o alcance das "melhores notas", mas camuflando a disparidade entre o desempenho dos discentes, principalmente quando comparamos o desempenho entre discentes dos cursos de Serviço Social públicos e privado

The counter-reform of the state that constantly reaches social policies and everything that involves them, visibly affects Brazilian higher education, part of the education policy, postulating increasingly pragmatic and technical formations, so it is essential to analyze the means of evaluation adopted by the State and the intentions permeated in it. In this article there is a debate on the assessment conducted by the National Student Performance Exam (ENADE) for Social Work courses, taking as an example the Social Work courses in the state of Amazonas, considering the 6 ENADE tests for this course and the 47 reports from institutions that offer this course in the state of Amazonas and were subject to this examination. The article is the result of bibliographical and documentary research, of an explanatory nature, directed by the critical-dialectical method, with a mixed approach (qualitative and quantitative), with the adoption of document analysis and content analysis techniques for the treatment of data obtained by documents cited. Thus, it can be observed that the current assessment launched in higher education has the ability to highlight the strengths and weaknesses of training, but only from the student's point of view, ignoring the other subjects who are involved in the training

A Pós-graduação em Serviço Social na Universidade Federal do Amazonas: contribuições para a sociedade / The Post-graduate in Social Work at Federal University of Amazonas: contributions to society

Resumo: O artigo discute a inserção social do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e Sustentabilidade na Amazônia da Universidade Federal do Amazonas (Ufam), com foco em sua relação com a sociedade em um contexto amazônico.

Abstract: The article discusses the social insertion of the Graduate Program in Social Work and Sustainability in the Amazon at the Federal University of Amazonas (UFAM), focusing on its relationship with society in an Amazonian context.