(Des)Conhecimento dos trabalhadores de lavanderias sobre prevenção de acidentes de trabalho / (Des)understanding of the laundry workers on the prevention of occupational accidents

Objetivo: identificar o conhecimento dos trabalhadores das lavanderias de jeans sobre a prevenção de acidentes de trabalho. Metodologia: estudo transversal, descritivo e exploratório, com abordagem quantitativa, realizado com 271 trabalhadores de lavanderias de jeans da cidade de Caruaru (Pernambuco). A coleta dos dados foi realizada no período de fevereiro a maio de 2013, após aprovação pelo CEP/ASCES número 128.040. Utilizou-se questionário estruturado dividido em duas secções, a primeira voltada para caracterização sociodemográfica e a segunda para identificação do conhecimento acerca de riscos ocupacionais e das medidas preventivas de acidentes no ambiente de trabalho. Os dados foram tabulados e analisados utilizando os programas Epidata 3.1 e Epi Info 6.04. Resultados: verificou-se predominância do sexo masculino(92%), com ensino fundamental incompleto (28%). Observou-se que 76% conheciam a definição de equipamento de proteção individual e 23% o conceito de equipamento de proteção coletiva. 71% dos participantes desconheciam as classificações dos riscos, apenas 29% identificaram algum tipo de risco ocupacional em sua atividade. Conclusão: o desconhecimento acerca dos riscos ocupacionais e medidas preventivas de acidentes de trabalho favorece a ocorrência dos mesmos.

Objective: to identify the knowledge worker jeans laundry on the prevention of occupational accidents. Methods: cross-sectional, descriptive and exploratory study with a quantitative approach, performed with 271 workers of denim laundries in the city of Caruaru (Pernambuco). Data collection was conducted from February to May 2013, after approval by CEP / ASCES number 128,040. We used a structured questionnaire divided into two sections, the first focused on sociodemographic and the second to identify the knowledge of occupationalhazards and preventive measures for accidents in the workplace. Data were tabulated and analyzed using the Epidata 3.1 and Epi Info 6.04. Results: there was a predominance of males (92%), with incomplete primary education (28%). It was observed that 76% knew the personal protective equipment definition and 23% the concept of collective protective equipment. 71% of respondents were unaware of the classifications of risks, only 29% have identified some sort of occupational hazard in their activity. Conclusion: the lack of understanding of occupational hazards and preventive measures against accidents at work favors the occurrence thereof.

Saberes e práticas discentes acerca da disciplina Iniciação Científica: um relato de experiência / Students knowledge and practices of the discipline Scientific Initiation: an experience report

Objetivo: descrever a experiência em docência da disciplina Iniciação Científica do Curso Técnico Subsequente de Enfermagem. Metodologia: estudo descritivo acerca do relato de experiência, enquanto docente da disciplina Iniciação Científica, alocada no segundo módulo da matriz curricular do Curso Técnico Subsequente de Enfermagem, de uma Instituição Federal de Pernambuco. Resultados: observou-se no desenvolver das aulas, algumas características como: discentes pouco interessados, aulas expositivas desgastantes e pouco efetivas. A presença de regras, detalhes, normas, contribuía para que o estudo da disciplina não fosse bem aceito pelos discentes. Os alunos apresentavam dificuldades para cumprir essas exigências. Visando alterar estas distorções, planejou-se as aulas associando o método expositivo-dialogado e método da problematização. No transcorrer da disciplina, a percepção dos alunos estava diferente, mais amadurecida, à medida que os projetos apresentados estavam relacionados à sua realidade e aos aspectos de atuação da enfermagem. Conclusão: apesar das dificuldades observadas, foi possível construir uma nova mentalidade nos alunos. O educador ao incentivar a prática da Iniciação Científica, seja em nível técnico ou superior, desempenha um papel fundamental na produção do conhecimento em enfermagem.

Objective: to describe the experience in teaching the discipline of Scientific Initiation Subsequent Technical Nursing Course. Methodology: a descriptive study about the experience report, while teaching discipline Scientific Initiation, allocated in the second module of the curriculum Subsequent Technical College of Nursing, a Federal Institution of Pernambuco. Results: it was observed in developing lessons, some features like: little interested students, stressful and ineffective lectures. The presence of rules, details, rules, contributed to the study of the discipline was not well accepted by students. Students had difficulties in meeting these demands. To amend these distortions, it was planned lessons associating the lecture-dialogue-method and method of questioning. In the course of the discipline, the students' perception was different, more mature, as the projects presented were related to their reality and aspects of nursing performance. Conclusion: despite the difficulties encountered, it was possible to build a new mindset in students. The educator to encourage the practice of Scientific Initiation, whether in technical or higher level, plays a key role in the production of knowledge in nursing.

Sistematização da Assistência de Enfermagem Perioperatória em cirurgia da cavidade oral ambulatorial / Perioperative Nursing Care system for ambulatory surgery of the oral cavity

Objetivo: descrever a construção e a validação de protocolo de Sistematização da Assistência de Enfermagem Perioperatória (SAEP), aplicado à cirurgia oral menor no Centro de Especialidades Odontológicas, vinculado à uma instituição de ensino superior em Pernambuco. Método: relato de experiências no qual foram utilizados os Padrões Funcionais de Saúde de Gordon para coleta de dados, identificação dos Diagnósticos de Enfermagem segundo a Taxonomia NANDA - I e posterior validação com pacientes atendidos entre 2008 e 2009. Conclusão: O protocolo de SAEP proposto permitiu que o processo de Enfermagem na formação em nível de graduação não fosse apenas abordado sob o ponto de vista teórico. O relato dos estudantes extensionistas evidenciou a viabilidade e a eficácia da SAEP, além de suas vantagens sobre a qualidade da assistência e do processo de trabalho da Enfermagem...

Sistematização da assistência de enfermagem na sala de recuperação pós-anestésica / Systematization of nursing assistance in the post-anesthetic recovery room

O paciente em pós-operatório imediato possui um potencial risco de complicações, necessitando de assistência de enfermagem individualizada. Este estudo objetivou propor a implantação de um protocolo de Sistematização da Assistência de Enfermagem na Sala Recuperação Pós-Anestésica (SRPA) de um hospital público do Agreste Pernambucano...

Desafios na implementação do currículo por competências / Challenges in the implementation of a curriculum by competencies / Desafíos en la implementación del currículo por competencias

Este artigo objetiva descrever e analisar experiência vivenciada pelo corpo docente de uma escola pública pernambucana na implementação do currículo por competência do Curso Técnico em Enfermagem. Utilizou-se como referencial teórico Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Profissional de Nível Técnico. O Curso Técnico em Enfermagem foi organizado em 4 módulos sem terminalidade, com complexidade crescente de conteúdos e competências específicas. Dentre as maiores dificuldades encontradas durante a reestruturação curricular estão resistência do corpo docente e discente quanto à adoção de novas práticas pedagógicas e de sistemática para avaliação das competências construídas. Partindo da adoção do novo currículo houve o crescimento qualitativo do corpo discente e docente e aumento da autonomia da escola na definição e atualização dos componentes curriculares.

This article aims at describing and analyzing the experience of teachers of a state school located in Pernambuco in the implementation of the curriculum by competencies in the technical nursing course. National guidelines for technical-level professional education were used as a theoretical referential. The technical nursing course was organized in four non-terminal modules, with a growing complexity in contents and specific competencies. Among the greatest difficulties found during curricular re-structuring, there are the teachers' and students' resistance concerning the adoption of new pedagogical practices and of a methodology to assess the constructed competencies. With the adoption of a new curriculum, there was the qualitative growth of the teachers and students' body, and an increase in the autonomy of the school to set out and update curricular components.

Este artículo describe y analiza la experiencia del cuerpo docente de una escuela pública pernambucana en la implementación del currículo por las competencias del curso técnico en enfermería. Las directrices curriculares nacionales para la educación profesional del nivel técnico fueron el referencial teórico. Se organizó el curso técnico en enfermería en 4 módulos sin término, con complejidad creciente de contenidos y competencias especificas. Entre las mayores dificultades encontradas durante la reestructuración curricular están: resistencia del cuerpo docente y discente en lo que se refiere a la adopción de nuevas prácticas pedagógicas y sistemática para la avaluación de las competencias construidas. Los resultados obtenidos fueron: el crecimiento cualitativo del cuerpo discente y docente, el aumento de la autonomía de la escuela en la definición y actualización de los componentes curriculares.

[Challenges in the implementation of a curriculum by competencies]. / Desafios na implementação do currículo por competências.

This article aims at describing and analyzing the experience of teachers of a state school located in Pernambuco in the implementation of the curriculum by competencies in the technical nursing course. National guidelines for technical-level professional education were used as a theoretical referential. The technical nursing course was organized in four non-terminal modules, with a growing complexity in contents and specific competencies. Among the greatest difficulties found during curricular re-structuring, there are the teachers' and students' resistance concerning the adoption of new pedagogical practices and of a methodology to assess the constructed competencies. With the adoption of a new curriculum, there was the qualitative growth of the teachers and students' body, and an increase in the autonomy of the school to set out and update curricular components.

Descontinuidade administrativa nas alternâncias de governo: visão de servidores municipais de saúde da cidade do Recife / Administrative discontinuity in the alternation of government: vision of Municipal health workers in the city of Recife

Ojetivando-se avaliar as conseqüências das alternâncias de governo nas ações programáticas da rede municipal de saúde, da cidade do Recife - Pernambuco, no período de 1989-1999, foi desenvolvido um estudo descritivo com abordagem quali-quantitativa, onde foram selecionados por amostragem sistemática, 63 servidores públicos municipais de saúde. Utilizou-se como instrumento para a coleta de dados a entrevista semi-estruturada para avaliar a percepção dos servidores sobre o fenômeno da transição administrativa, mudanças na programação em saúde e suas conseqüências para a instituição, para o profissional de saúde e para o usuário do serviço. Foram ainda avaliadas as opiniões sobre a importância dos programas verticais, bem como a participação do servidor no planejamento e na execução da programação em saúde. A grande maioria dos servidores posicionou-se de forma desfavorável sobre as mudanças ocorridas nas alternâncias de governo, atribuindo conseqüências negativas para os servidores, para a instituição, bem como para a população usuária do serviço. Os servidores consideram que os programas verticais são importantes na programação em saúde e que a maioria deles sofre solução de continuidade por ocasião da transição administrativa. Cerca de 57 por cento dos servidores declaram ter participado do planejamento, 25 por cento da implantação e 55 por cento da implementação da programação nas Unidades Básicas de Saúde. No entanto, apenas 1,5 por cento dos servidores informaram ter participado da avaliação. Esses resultados configuram um quadro deveras preocupante e merecedor de uma reflexão mais aprofundada por parte dos governantes, gestores, profissionais de saúde e usuário do serviço. Faz-se necessária uma ação concentrada, envolvendo todos os atores sociais, na busca de soluções efetivas que possam atenuar as conseqüências negativas da discontinuidade na programação en saúde

Aplicação da teoria de Peplau na assistência domiciliar de enfermagem a portador de AIDS / Application of the theory of Peplau to the home care of a patient with aids

Descreve-se um estudo de caso clínico, realizado com um paciente portador de AIDS, baseado no referencial teórico de Peplau, em que se utilizou a taxonomia de diagnosticos de enfermagem da North American Nursing Diagnoses Association(NANDA) para retratar as respostas do paciente à situação de saúde que vivenciava...