ABSTRACT
Objetivo: apresentar um protocolo para a consulta de Enfermagem aos portadores de Alzheimer em um Centro deReferência da Cidade do Recife (PE). Método: estudo descritivo e exploratório, norteados pelas diretrizes de ação deZagobel: levantamento de problemas, observação sistematizada, diagnóstico da situação, plano de cuidados e registro. Apopulação amostral se constituiu de cinco pacientes. Foi elaborado um questionário para a coleta de dados. Resultados:os dados foram analisados descritivamente que resultou na elaboração do protocolo aos portadores de Alzheimer, do planode intervenções de Enfermagem bem como na identificação dos diagnósticos de Enfermagem: 1) Processo de PensamentoAlterado; 2) Risco para Processos Familiar Alterados; 3) Risco para Desgaste da Pessoa que Presta Cuidado; 4) Déficit noAutocuidado. Conclusão: os benefícios se estenderam não apenas ao paciente e sua família, como também à Enfermagem,visto que, com essa prática, cada vez mais se consagram os cuidados pautados no rigor científico, permitindo-sesistematizar a assistência de Enfermagem e descrever ações por meio de um plano assistencial aos portadores deAlzheimer, respaldado nos Diagnósticos de Enfermagem identificados.
Subject(s)
Humans , Alzheimer Disease/nursing , Office Nursing , Nursing Care , EpidemiologyABSTRACT
Refletir a educação em enfermagem, de nível médio, a partir das tendências pedagógicas utilizadas na prática discente, remete às dificuldades de natureza social e cultural inseridas nesta formação e constitui um desafio frente á escassez de estudos que articulem estes aspectos, no âmbito da educação em enfermagem. Trata-se de um estudo descritivo, numa abordagem qualitativa, com os objetivos de apreender as representações sociais elaboradas por alunos do curso auxiliar de enfermagem, sobre as tendências pedagógicas utilizadas na formação profissional e analisar as representações acerca das tendências pedeagógicas. O estudo foi desenvolvidos com quinze estudantes do curso auxiliar de enfermagem na cidade do Recife-PE. Para a coleta de dados, foi utilizado entrevistas semi-estruturadas em profundidade e teste de associação livre de palavras. Os dados coletados foram submetidos à técnica de análise de conteúdo, segundo Bardin, dos quais emergiram categorias empíricas. A apreciação dos resultados obtidos centrou-se nas referidas categorias e subcategorias, com reflexões sobre as tendências pedagógicas, onde se observou a predominância daquelas de abordagem liberal, havendo pistas que apontaram as concepções progressistas. Recomenda-se a necessidade de repensar a prática pedagógica, de modo a avaliar as dimensões dos conteúdos apreendidos e sobre o papel docente na qualidade da formação do auxiliar de enfermagem
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Adult , Education, Nursing/trends , Education, Primary and SecondaryABSTRACT
As autoras, fundamentadas no Relatório do Seminário "Avaliaçäo do Estágio Curricular do Curso de Enfermagem e Obstétricia do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal de Pernambuco", tecem comentários sobre aspectos conceituais e legais do Estágio e apresentam dados da avaliaçäo da experiência. Comentam o resultado da avaliaçäo como fator para retroalimentar o planejamento e desenvolvimento da experiência em busca da melhoria da qualidade.
