ABSTRACT
El presente trabajo pretende analizar el perfil del estudiante de fisioterapia, concretamente en lo que se refiere a diversas áreas: interés y motivación por los estudios, percepción del futuro laboral, influencia familiar en el estudio, relación con la familia, hábitos de estudio y asistencia a clase, percepción de los compañeros y el profesor, percepción de autoeficacia, conocimientos complementarios (idiomas/informática), y ansiedad, estrés y consecuencias asociadas. Los resultados ponen de manifiesto unas características muy positivas en estos estudiantes en lo que se refiere a motivación por los estudios, apoyo familiar y hábitos de estudio. Sin embargo también se observa una baja percepción de autoeficacia y un alto nivel de estrés en estos estudiantes (AU)
Subject(s)
Adult , Female , Male , Humans , Health Profile , Professional-Family Relations , Habits , Anxiety/physiopathology , Students, Premedical/psychology , Students, Premedical/classification , Students, Health Occupations/classification , Students, Health Occupations/psychology , Surveys and Questionnaires , Physical Therapy Specialty/education , Motivation , Education, Continuing/methods , Education, Continuing/organization & administration , Education, Medical, Graduate/methods , Education, Medical, Graduate/organization & administration , Education, Professional, Retraining/methods , Education, Professional, Retraining/organization & administration , Physical Therapy Specialty/classification , Physical Therapy Specialty , Physical Therapy SpecialtyABSTRACT
Dada la importancia que las habilidades de comunicación han demostrado tener en diferentes profesiones, especialmente en las sanitarias, el presente trabajo tiene por objetivo analizar los efectos de un programa de formación en este tipo de habilidades sobre una muestra de estudiantes de enfermería. El programa pretendía el entrenamiento práctico de las habilidades de comunicación en diferentes situaciones habituales de su práctica profesional, utilizando para ello el ensayo de conducta, el modelado, el empleo de instrucciones, la retroalimentación, el refuerzo, la resolución de problemas y la asignación de tareas para casa. La comparación de resultados pre-post pone de manifiesto que el programa resulta eficaz en la mejora de variables de naturaleza cognitivo-emocional que se encuentran en la base de la competencia interpersonal, tales como la capacidad de planificación, las expectativas de resultado, la autoeficacia percibida o la metapercepción positiva, así como en la disminución de variables tales como la anticipación de efectos negativos en el interlocutor o la disminución en la ansiedad asociada a la situación (AU)
Communication skills are a key ingredient of success in many jobs, especially in health-related ones. A sample of nursing students was exposed to a training program in communication skills. The goal of this study was to analyse whether the program was able to improve communication skills in this sample. This training program was based on common everyday situations in nursing practice. With this purpose, behaviour rehearsal, modelling, instructions, feedback, reinforcement, problem solving and assignments were used. Comparing pre- and post-test results, it is concluded that the program was effective in improving cognitive-emotional variables that are critical for interpersonal competence, such as planning capacity, results expectations, perceived self-efficacy, positive meta-perception, and a decrease of both anticipation of negative effects and anxiety linked to the situation (AU)
