Estudio experimental aleatorizado de innovación docente que compara metodología mixta frente a presencial para la formación en soporte vital básico estándar del European Resuscitation Council / Standard basic life support training of the European Resuscitation Council versus blended training: a randomized trial of a new teaching method

Objetivo. Evaluar los resultados de la formación mixta frente a la presencial en un curso de soporte vital básico/desfibrilador externo automático (SVB/DEA), así como su retención a los 9 meses. Método. Estudio experimental aleatorizado que compara los resultados de la formación en SVB/DEA entre un grupo control (GC) que recibió formación presencial de 4 horas frente a un grupo experimental (GE) que recibió formación en metodología mixta: 2 horas virtuales y 2 horas presenciales. Resultados. Participaron 89 alumnos (45 del GC y 44 del GE). Después de la formación, el GC obtuvo mejores puntuaciones en conocimientos [8,6 (DE 0,9) frente a 8,0 (DE 1,14), p = 0,013]. El GE obtuvo mejores puntuaciones en las habilidades del tiempo en segundos de "hands off" y en el porcentaje de la rexpansión completa del tórax. Los conocimientos decaen a los 9 meses, pero sin diferencias entre los dos grupos. La retención global baja de 8,31 (DE 1,1) a 6,04 (DE 1,6) (p = 0,001), en 9 meses, pero de forma similar en ambos grupos. En las habilidades prácticas no hubo diferencias entre los dos grupos ni al finalizar el curso ni a los 9 meses. Conclusiones. Con la metodología virtual se obtienen mejores resultados en algunos parámetros de las habilidades

Objective. To evaluate the immediate and 9-month results of blended versus standard training in basic life support and the use of an automatic external defibrillator (BLS/AED). Methods. Randomized trial comparing the results of standard BLS/AED training to blended training. The control group received 4 hours of standard instruction from a trainer and the experimental blended-training group received 2 hours of virtual training and 2 hours of in-person instruction. Results. Eighty-nine students participated, 45 in the control group and 44 in the experimental group. The controls achieved better mean (SD) knowledge scores immediately after training (8.6 [0.9] vs 8.0 [1.14] in the experimental group, P=.013). The blended training group scored better on certain skill markers (hands-off time in seconds and compressions followed by complete chest recoil). Participant knowledge had decreased at 9 months without significant between-group differences. Overall, retention fell from a score of 8.31 (1.1) to 6.04 (1.6) (P=.001) in 9 months and the loss was similar in the 2 groups. No differences in practical skills between the groups were observed at the end of the course or 9 months later. Conclusions. The blended training method led to better results on some skill ítems

Standard basic life support training of the European Resuscitation Council versus blended training: a randomized trial of a new teaching method. / Estudio experimental aleatorizado de innovación docente que compara metodología mixta frente a presencial para la formación en soporte vital básico estándar del European Resuscitation Council.

OBJECTIVES: To evaluate the immediate and 9-month results of blended versus standard training in basic life support and the use of an automatic external defibrillator (BLS/AED). MATERIAL AND METHODS: Randomized trial comparing the results of standard BLS/AED training to blended training. The control group received 4 hours of standard instruction from a trainer and the experimental blended-training group received 2 hours of virtual training and 2 hours of in-person instruction. RESULTS: Eighty-nine students participated, 45 in the control group and 44 in the experimental group. The controls achieved better mean (SD) knowledge scores immediately after training (8.6 [0.9] vs 8.0 [1.14] in the experimental group, P=.013). The blended training group scored better on certain skill markers (hands-off time in seconds and compressions followed by complete chest recoil). Participant knowledge had decreased at 9 months without significant between-group differences. Overall, retention fell from a score of 8.31 (1.1) to 6.04 (1.6) (P=.001) in 9 months and the loss was similar in the 2 groups. No differences in practical skills between the groups were observed at the end of the course or 9 months later. CONCLUSION: The blended training method led to better results on some skill items.

OBJETIVO: Evaluar los resultados de la formación mixta frente a la presencial en un curso de soporte vital básico/desfibrilador externo automático (SVB/DEA), así como su retención a los 9 meses. METODO: Estudio experimental aleatorizado que compara los resultados de la formación en SVB/DEA entre un grupo control (GC) que recibió formación presencial de 4 horas frente a un grupo experimental (GE) que recibió formación en metodología mixta: 2 horas virtuales y 2 horas presenciales. RESULTADOS: Participaron 89 alumnos (45 del GC y 44 del GE). Después de la formación, el GC obtuvo mejores puntuaciones en conocimientos [8,6 (DE 0,9) frente a 8,0 (DE 1,14), p = 0,013]. El GE obtuvo mejores puntuaciones en las habilidades del tiempo en segundos de "hands off" y en el porcentaje de la rexpansión completa del tórax. Los conocimientos decaen a los 9 meses, pero sin diferencias entre los dos grupos. La retención global baja de 8,31 (DE 1,1) a 6,04 (DE 1,6) (p = 0,001), en 9 meses, pero de forma similar en ambos grupos. En las habilidades prácticas no hubo diferencias entre los dos grupos ni al finalizar el curso ni a los 9 meses. CONCLUSIONES: Con la metodología virtual se obtienen mejores resultados en algunos parámetros de las habilidades.

Soporte vital en centros escolares / Life support in schools

No disponible

[Imported paludism: an emerging illness]. / Paludismo importado: una enfermedad emergente.

BACKGROUND: We aimed at knowing the epidemiological and clinical characteristics of imported malaria in Maresme county (Barcelona), Spain. PATIENTS AND METHOD: A descriptive and retrospective study of patients diagnosed with imported malaria at the Hospital de Mataró (HM) (1982-2000). RESULTS: 64 cases of malaria were diagnosed, which supposed a significant increase in its incidence over the last decade. The disease mostly affected men (83%) as well as young and sub-Saharan immigrants (72%). 17% of affected people were immigrants' children. 50% cases were diagnosed in August-September. 80% of species corresponded to Plasmodium falciparum, either alone or in association with other species. Only 10% of patients underwent a correct chemoprophylaxis. CONCLUSIONS: Imported malaria is an emergent, potentially mortal, illness, which has to be taken into account in high-rate immigration areas. Prophylaxis compliance and knowledge is low.

Paludismo importado: una enfermedad emergente / Imported paludism: an emerging illness

FUNDAMENTO: Conocer las características epidemiológicas y clínicas del paludismo importado en la zona del Maresme (Barcelona). PACIENTES Y MÉTODO: Estudio descriptivo retrospectivo de los pacientes diagnosticados en el Hospital de Mataró (HM) entre los años 1982 y 2000. RESULTADOS: Se diagnosticaron 64 casos de paludismo con un incremento significativo de la incidencia en la última década. Hubo un predominio en varones (83 por ciento), jóvenes e inmigrantes subsaharianos (72 por ciento). El 17 por ciento eran hijos de inmigrantes. El 50 por ciento de los casos se detectaron en el período agosto-septiembre. El 80 por ciento de las especies estaban representados por Plasmodium falciparum solo o asociado a otras especies. Sólo el 10 por ciento de los casos realizó una quimioprofilaxis correcta. CONCLUSIONES: El paludismo importado es una enfermedad emergente, potencialmente mortal, a tener en cuenta en zonas con elevada tasa de inmigración. El grado de conocimiento y cumplimiento de profilaxis es bajo (AU)