Análise das habilidades auditivas de um sujeito com paralisia facial periférica: um estudo de caso / Auditory abilities evaluation in a patient with Peripheral Facial Paralysis: a case report

O presente trabalho teve como objetivo analisar quais seriam as modificações audilógicas imediatas, com ênfase nas habilidades auditivas do processamento auditivo, decorrentes de paralisia facial periférica devido a lesão supraestapediana. Para tal, foram realizados o teste de Localização Sonora, o teste de Índice de Reconhecimento de Fala com gravação e os testes Monoaurais de Baixa Redundância do Processamento Auditivo. Os resultados revelaram que existe uma estreita relação entre integridade do reflexo acústico e bom desempenho das habilidades auditivas, mostrando um aprimoramento das respostas do paciente conforme melhora do quadro de paralisia facial periférica que coincide com o retorno do reflexo do músculo do estapédio

Assessoria fonoaudiológica na escola: sob o efeito da escrita e sua aquisição / Phonological staff in the school: under the written and aquisition effect

Ao analisar criticamente o procedimento de triagem fonoaudiológica realizado nas escolas, o artigo recorta o erro na escrita e problematiza seu estatuto, alçando a vertente teórica do Interacionismo Brasileiro em Aquisição de Linguagem, que o toma como marca da posição do sujeito no discurso. A análise das posições discursivas do professor e do fonoaudiólogo diante da escrita de um aluno em processo de alfabetização permite um contraponto entre os sentidos que o professor, de sua posisão de alfabetizador; e o fonoaudiólogo, de sua posição de assessor escolar, atribuem ao erro que se presentifica na escrita do aluno. A análise do que se manifesta sob a forma de erro permite sua releitura como indício do processo de aquisição da escrita, que pede apenas interpretação e não formas de superação. A experiência advinda dessa atividade dialógica entre professor e fonoaudiólogo permite o delineamento de alguns princípios teóricos que apontam a urgência do redirecionamento da atuação do fonoaudiólogo na escola.