ABSTRACT
Objetivo: investigar e comparar o desempenho de crianças normais e com Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) em teste de vocabulário expressivo com as habilidades de nomeação, organização e acesso à informação armazenada no léxico de substantivos. Métodos: participaram dessa pesquisa 30 crianças normais, de 3:0 a 6:11 anos, e 30 crianças com DEL, de mesma idade e em atendimento fonoaudiológico semanal. Foram submetidos à prova de vocabulário expressivo e nomearam 15 fotos de objetos em três níveis hierárquicos diferentes. Os dados foram analisados quanto à sensibilidade da criança ao nível hieráquico da pergunta e em relação à exatidão da nomeação do objeto. Resultados: crianças com DEL não apresentaram sensibilidade quanto aos níveis hierárquicos e obtiveram maior número de não-designações em tarefas de nomeação. Além disso, demonstraram dificuldades em nomear no nível subordinado, apesar de alcançarem bo desempenho na nomeação em nível superordenado. Conclusão: as crianças com DEL percebem de forma insuficiente os níveis hieráquicos do sistema semântico, sugerindo déficits na categorização dos objetos e dificuldades na organização hierárquica do léxico, o que contribui para justificar o baixo desempenho em tarefa de nomeação de figuras.
