Relación entre la adherencia terapéutica y el apoyo social percibido en pacientes con hipertensión arterial / Relationship between Therapeutic Adherence and Perceived Social Support in Patients with Arterial Hypertension

Introducción: La hipertensión arterial es una enfermedad crónica que requiere de tratamiento continuado, por lo que la adherencia terapéutica constituye la vía más segura para el control de la misma. Objetivo: Relacionar la adherencia terapéutica y el apoyo social percibido en pacientes con hipertensión arterial. Métodos: Estudio descriptivo correlacional de serie de casos en el área de salud 2 Cecilio Ruíz de Zarate de la provincia de Cienfuegos, en el período comprendido de septiembre a diciembre de 2018. El universo lo conformaron un total 11 574 pacientes con hipertensión arterial. Se realizó un muestreo aleatorio simple (N=116). Los instrumentos utilizados para la recolección de la información fueron el cuestionario para la evaluación de la adherencia terapéutica MBG (Martín-Bayarre-Grau) y el Cuestionario de Apoyo Social CAS-7. El análisis estadístico de la información se realizó en la base de datos del paquete estadístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Resultados: Prevalecieron los pacientes mayores de 60 años, del sexo masculino, con más de 10 años de evolución de la enfermedad, que se adhieren parcialmente al tratamiento y que perciben la necesidad de apoyo instrumental e informacional. Conclusiones: En los pacientes hipertensos del estudio no hubo relación entre la adherencia terapéutica y el apoyo social percibido, resultados que explican las dificultades en la adhesión al tratamiento antihipertensivo(AU)

Introduction: Arterial hypertension is a chronic disease that requires continuous treatment; therefore, therapeutic adherence is the safest way to control it. Objective: To relate therapeutic adherence and perceived social support in patients with arterial hypertension. Methods: Descriptive and correlational study of case series carried out in Cecilio Ruíz de Zarate health area number 2 in Cienfuegos Province, in the period from September to December 2018. The study population was made up of a total of 11 574 patients arterial hypertension. Simple random sampling was performed (N=116). The instruments used to collect the information were the MBG (Martín-Bayarre-Grau) questionnaire for evaluating therapeutic adherence and the CAS-7 Social Support Questionnaire. The statistical analysis of the information was carried out in the database of the statistical package SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Results: There was a prevalence of patients aged more than 60 years, of the male sex, with more than 10 years of natural history of the disease, who partially adhere to the treatment and perceive the need for instrumental and informational support. Conclusions: In the hypertensive patients of the study, there was no relationship between therapeutic adherence and perceived social support, results that explain the difficulties in adhering to antihypertensive treatment(AU)

Rendimiento académico en estudiantes de ciencias médicas: una visión desde la psicología educativa / Academic performance in medical sciences students: a vision from educational psychology

RESUMEN Existe preocupación acerca del bajo rendimiento escolar en estudiantes de ciencias médicas. Los autores de esta comunicación analizaron varios factores que condicionan este fenómeno, y enfatizan en la necesidad de investigar los asociados a los estados psicológicos de los estudiantes, entre ellos, las causas afectivas o emocionales relacionadas con el funcionamiento familiar, social y personal. Toda investigación dirigida hacia la solución de esta problemática debe partir de un diagnóstico profundo y la implementación de estrategias para la intervención oportuna a fin de minimizar las influencias negativas de la psiquis en los procesos mentales.

ABSTRACT There is concern about poor school performance in medical science students. The authors of this research paper analyzed several factors that condition this phenomenon, and emphasize the need to investigate those associated with the psychological states of students, among them, affective or emotional causes related to family, social and personal functioning. All research aimed at solving this problem must start with a deep diagnosis and the implementation of strategies for timely intervention in order to minimize the negative influences of the psyche on mental processes.

Las necesidades de formación docente y el empleo de un modelo para su determinación / Training needs of teachers and implementation of a model for their determination

Fundamento: en el estudio de un proceso formativo conocido, en el cual se van a considerar factores relacionados con nuevos conocimientos, es preciso identificar cuáles son las necesidades que lo justifican.Objetivo: discutir la metodología utilizada para la determinación de necesidades de formación de los profesores universitarios a partir del empleo de un modelo deductivo, ejemplificándose en un programa de formación docente. Métodos: se empleó el análisis de documentos en el análisis de contenidos del informe de tesis, además se enfatizó en el uso de los métodos inductivo-deductivo y analítico-sintético. Resultados: se describe el desarrollo de los pasos del modelo deductivo de David Leyva en las diferentes etapas del proceso investigativo realizado, siguiendo la coherencia y lógica en su aplicación.Conclusiones: la metodología utilizada es viable en la determinación de necesidades de formación de los tutores científicos y posibilitó dar solución al problema de investigación(AU)

Background: in the study of training process, which will consider factors related to new knowledge, it is necessary to identify the needs that justify it. Objective: to discuss the methodology used to determine training needs of university teachers based on the implementation of a deductive model, which was illustrated in a teacher-training program. Methods: document analysis was conducted to examine the contents of the thesis paper; the use of inductive-deductive and analytic-synthetic methods was also emphasized. Results: the coherent and consistent application of the steps of the David Leyvas deductive model in the different stages of the research process is described. Conclusions: the methodology used is suitable for determining training needs of research tutors and allowed solving the research problem(AU)