ABSTRACT
Vista la creciente participación de profesionales de hospitales públicos como investigadores contratados para realizar tareas patrocinadas por la industria, utilizando las instalaciones, el equipamiento y los pacientes del hospital, las instituciones deben regular y supervisar esta tarea, a fin de asegurar que los proyectos de investigación concuerden con los legítimos intereses de los pacientes, del hosital y de la comunidad que lo sostiene. La Institución debe también recibir compensación económica por estas actividades, siendo conveniente que estos recursos se vuelquen a necesidades vinculadas a la actividad docente y a proyectos de investigación huérfanos de apoyo, paliando así el problema de la tradicional escasez de recursos para estos fines en nuestro medio.
Subject(s)
Humans , Research Support as Topic/ethics , Research Support as Topic/organization & administration , Drug Compounding , Drug Industry/ethics , Laboratories, Hospital , Laboratory Chemicals , Laboratory Personnel , Clinical Protocols/standards , ResearchABSTRACT
The strategy of curriculum planning in the majority of the Schools of Medicine has shifted, in the past years, from curriculum models based in contents to outcome oriented curricula. Coincidently the interest in defining and evaluating the clinical competences that a graduate must have has grown. In our country, and particularly in the Associated Hospitals belonging to the Unidad Regional de Enseñanza IV of the UBA School of Medicine, evidence has been gathered showing that the acquisition of clinical competences during the grade is in general insufficient. The foundations and characteristics of PREM (Programa de Requisitos Esenciales Mínimos) are described. PREM is a tool to promote the apprenticeship of abilities and necessary skills for the practice of medicine. The objective of the program is to promote the apprenticeship of a well defined list of core competences considered indispensable for a general practitioner. An outcome oriented curriculum with a clear definition of the expected knowledge, skills and attitudes of a graduate of the programme, the promotion of learning experiences centered in the practice and evaluation tools based in direct observation of the student's performance should contribute to close the gap between what the Medicine Schools traditionally teach and evaluate, and what the doctor needs to know and needs to do to perform correctly its profession.
Subject(s)
Clinical Competence , Education, Medical/methodsABSTRACT
Se describe el cuadro clínico de una paciente con enfermedad de Hand-Schuller-Christian, quien entre los dos y cinco años de edad desarrolla diabetes insípida, exoftalmos y alteraciones osteolíticas, tríada diagnóstica de la enfermedad. Además de importante compromiso visceral, presentaba en las zonas de extensión lesiones eritematoescamosas clínicamente compatibles con lesiones cutáneas de histiocitosis, pero que histopatológicamente correspondieron a eccematide psoriasiforme. Se efectúa una revisión de las manifestaciones cutáneas de la enfermedad de Hand-Schuller-Christian, de su histopatología y de la naturaleza de la enfermedad
Subject(s)
Child, Preschool , Adult , Humans , Female , Histiocytosis, Langerhans-Cell/pathologyABSTRACT
Se describe el cuadro clínico de una paciente con enfermedad de Hand-Schuller-Christian, quien entre los dos y cinco años de edad desarrolla diabetes insípida, exoftalmos y alteraciones osteolíticas, tríada diagnóstica de la enfermedad. Además de importante compromiso visceral, presentaba en las zonas de extensión lesiones eritematoescamosas clínicamente compatibles con lesiones cutáneas de histiocitosis, pero que histopatológicamente correspondieron a eccematide psoriasiforme. Se efectúa una revisión de las manifestaciones cutáneas de la enfermedad de Hand-Schuller-Christian, de su histopatología y de la naturaleza de la enfermedad (AU)