ABSTRACT
Este estudo fornece um breve levantamento do ensino fundamental de surdos em São Paulo, descrevendo o histórico, os recursos e a filosofia educacional de ensino de seis escolas municipais e filantrópicas do estado, e algumas características de seu corpo discente de 1.158 estudantes de 6 a 45 anos de idade. Dados das escolas foram obtidos por meio de entrevistas com a diretoria, a coordenação pedagógica e o corpo docente; dados do corpo discente surdo, por meio dos prontuários escolares, inventários e entrevistas com estudantes ou seus familiares. Com relação às escolas, resultados revelaram a substituição do oralismo pela comunicação total em final da década de 1990 até o presente, esforços sistemáticos em adotar o biblingüismo e o ensino em Língua de Sinais Brasileira (Libras). Com relação aos estudantes, resultados revelaram aumento da prevalência de sinalização e diminuição de gesticulação e oralização à medida que o surdo passa da família para a escola, e desta para a comunidade mais ampla. Tais dados reiteram a importância do envolvimento das famílias com a Libras e do ensino pelas escolas em Libras para assegurar o desenvolvimento integrado de uma vida familiar, educacional e social mais plena por parte da pessoa surda(AU)
