ABSTRACT
Frente à importância da complementaridade e interdependência entre os pilares da educação superior, o objetivo deste estudo é conhecer o valor atribuído às práticas de ensino, pesquisa e extensão por acadêmicos concluintes de Odontologia. Realizou-se um estudo exploratório descritivo, com a utilização de metodologia quali-quantitativa, desenvolvido junto à totalidade de formandos do curso de Odontologia de uma instituição pública de ensino superior (ano base: 2016) (n=54). A apreensão das informações de interesse para esse estudo se deu por meio de uma questão estruturada e de três questões norteadoras abertas. Os resultados quantitativos foram tabulados por meio de estatísticas descritivas e os dados qualitativos foram tratados de acordo com a técnica de análise do Discurso do Sujeito Coletivo. Referente à participação dos alunos em atividades complementares institucionais, 73,1% afirmou ter participado de pesquisa científica, 63,5% de atividades de extensão, e 80,8% de atividades de monitoria; sendo que somente 34,6% formandos afirmaram ter vivenciado as três atividades analisadas. Das informações obtidas foram extraídos cinco temas e dezessete ideias centrais. As ideias mais compartilhadas entre os pesquisados, em relação a cada tema extraído, apontam para uma maior valorização do ensino, quando comparado a extensão e a pesquisa; para o entendimento de que a sua instituição de ensino superior valoriza a pesquisa de forma ampliada e para a crença de que o ensino, a pesquisa e a extensão são eixos institucionais conexos na instituição. Os resultados alcançados evidenciam a necessidade do aprimoramento das práticas de construção e compartilhamento do conhecimento na instituição analisada (AU).
Given the importance of complementarity and interdependence among the pillars of higher education, the objective of this study is to know the value attributed to teaching, research and extension practices by Dental undergraduate students. A descriptive exploratory study was carried out with the use of a qualitative and quantitative methodology developed by all the graduates of the Dental Course of a public institution of higher education (base year: 2016) (n=54). The seizure of the information of interest for this study occurred through a structured question and three open guiding questions. The quantitative results were presented through descriptive statistics, and qualitative data treated according to the Collective Subject Discourse analysis technique. Concerning the participation of students in complementary activities, 73,1% reported having participated in scientific research, 63,5% in extension activities, and 80,8% in monitoring activities; and only 34,6% of the students reported experiencing the three activities analyzed. From the information obtained were extracted five themes and seventeen central ideas. The most shared ideas among the researched, about each theme extracted, point to a greater appreciation of teaching when compared to extension and research. Also, to the understanding that its higher education institution values research in an extended way and for the belief that teaching, research, and extension are related institutional axes in the institution.The results achieved show the need to improve the practices of knowledge construction and sharing in the analyzed institution (AU).