ABSTRACT
El objetivo de este trabajo fue estudiar cómo ciertas características del autoconcepto pueden influir en la elección de unas u otras metas en estudiantes universitarios. Se utilizó una adaptación al castellano de la escala Relational-Interdependent Self-Construal ([RISC]; Cross, Bacon, & Morris, 2000) para medir el grado en el que los estudiantes incorporan sus relaciones interpersonales significativas en la construcción del autoconcepto. En una muestra de 389 universitarios españoles (rango de edad 16-47, M = 19.28; DE = 3.15) se efectuaron distintos contrastes que mostraron diferencias significativas asociadas al género ($ = 59% y S = 41% con tamaños de efecto d 0.25-0.55) y a las puntuaciones (altas frente a bajas, d 0.42-0.91) en la escala del RISC. Asimismo, esta variable de diferencias individuales apareció como predictora significativa en la elección de determinado tipo de metas y de la satisfacción de las necesidades psicológicas de autonomía, competencia y vinculación. Estos resultados tienen implicaciones en la elección de estudios y en lo que los estudiantes esperan encontrar en la universidad.
The aim of this study was to explore the role of specific features of the self-concept that could be associated with the choice of life goals. We developed an adaptation of the RISC (Relational-Interdependent Self-Construal; Cross, Bacon, & Morris 2000) to directly assess the degree to which individuals define themselves in terms of close relationships. The scale was translated into Spanish and its psychometric properties were analyzed with data from a sample of 389 university students (age range 16-47, M = 19.28, ST=3.15). A set of contrast showed significant differences between men and women ($=59% y S= 41% effect size d 0.25-0.55). Significant differences appeared also regarding extrinsic and intrinsic goals, interpersonal goals and needs satisfaction when students with a highly relational self-construal were compared with students with a low relational one (d 0.42-0.91). These results have implications for the choice of studies and what students expect in university life.
Subject(s)
Psychology , Goals , Interpersonal RelationsABSTRACT
En este trabajo se analiza la importancia de la intención como variable motivadora en la disminución del estrés percibido en la preven-ción de algún tipo de trastorno cardiovascular. Para conocer y comprender las variables que inciden positivamente en la intención de conducta hemos empleado el modelo de la Teoría de Acción Planeada (TAP), el cual reúne un conjunto de variables cognitivas, afectivas y sociales que contribuyen en la comprensión del desarrollo de la intención. La muestra empleada está conformada por 360 personas de la población general que no presentan, en la actualidad, ningún trastorno cardiovascular. Con el programa estadístico SPSS (12.00) se analizaron las características descriptivas generales de la muestra. Para probar el grado de ajuste del modelo y conocer la influencia de las variables, en la predicción de la in-tención de conducta, hemos empleado el programa estadístico de ecuacio-nes de modelos estructurales EQS (Bentler, 2004)
This study analyses the importance of intention as a motivating variable in the reduction of perceived stress in the prevention of disease, and in particular, of any type of cardiovascular disorder. We have used the Theory of Planned Action (TPA) model to discover and comprehend the variables that have a positive effect on the intention to follow a certain behaviour pattern. The sample studied is made up of 360 members of the general public who at present, do not display any cardiovascular disorder. With the statistical program SPSS (12.00) we analized the general descriptive characteristics of the sample. In order to prove the adjusting grade of the model and in or-der to know the influence of the different variables in the prediction of the behavior intention, we have used the statistical program of equations of structural models EQS (Bentler, 2004)
