Significado de la práctica reflexiva en la adquisición y transferencia de competencias comunicativas en enfermería / Meaning of reflective practice in the acquisition and transfer of communication skills in nursing

La práctica reflexiva constituye un método educativo de cambio destinado a desarrollar las competencias profesionales del estudiante de enfermería. El proceso parte de la capacidad autocrítica, del reconocimiento de las potencialidades y limitaciones, del fomento de la responsabilidad y del crecimiento personal. Sin embargo, los cambios obtenidos tras ese proceso formativo pueden no mantenerse en la etapa profesional. El objetivo principal de este estudio fue explorar el significado que las enfermeras atribuían al proceso educativo, a lo largo de su formación universitaria, de adquisición de competencias relacionales mediante la práctica reflexiva y a su mantenimiento posterior. Desde una aproximación fenomenológica se entrevistó a dieciséis enfermeras que habían adquirido competencias relacionales a través de la práctica reflexiva. Del análisis de los datos resultó un dominio central que se denominó «espíritu del prácticum» y cinco núcleos temáticos: aprendizaje profesional, prejuicios y dificultades personales, características y desarrollo de la profesión, crecimiento personal y profesional, y evolución hacia la profesionalidad. La transformación y el cambio experimentados durante el prácticum se mantuvieron en el tiempo y se transfirieron a la práctica profesional en ámbitos de enfermería distintos a la salud mental. Junto con la voluntad de transferir las competencias adquiridas, los resultados revelaron dificultades asociadas a las condiciones laborales y la necesidad de un mayor soporte externo y formación continuada. Si bien este estudio evidencia la importancia de la práctica reflexiva como método educativo para la adquisición de competencias profesionales, se considera necesaria una mayor indagación sobre todo respecto a su uso en etapas profesionales de postgrado (AU)

Reflective practice is an educational method of change aimed at developing the professional skills of nursing students. The objective is to enhance the capacity of selfcriticism, recognition of potential limitations, and the promotion of responsibility and personal growth. However, skills obtained by students after a training process based on reflective practice may be hard to maintain during the professional stage. The main objective of this study is to explore the meaning that nurses attributed to training received throughout their university education, regarding the acquisition of relational skills through reflective practice and subsequent maintenance. 16 nurses who had acquired relational skills through reflective practice were interviewed from a phenomenological approach. Analysis of the data revealed a central domain that we named as Spirit of the Practicum along with five themes: professional learning, prejudices and personal difficulties, characteristics and development of the profession, personal and professional growth and development towards professionalism. Transformation and change experienced during the Practicum remained in time and were transferred to professional practice in different areas of mental health nursing. Besides the will to transfer the skills acquired, results revealed difficulties associated with working conditions and the need for greater external support and lifelong learning. While this study shows the importance of reflective practice as an educational method for the acquisition of professional skills, further inquiry regarding its use in professional graduate stages is especially necessary (AU)

Esquizofrenia. Abordaje de enfermería. Perspectivas actuales / Schizophrenia: nurses' role; current perspectives

Objetivos: Revisión de la bibliografía reciente en torno a las intervenciones de enfermería en el abordaje del trastorno esquizofrénico. Más allá del tratamiento estrictamente farmacológico, se valora la necesidad de incidir en el déficit provocado por la enfermedad y la conveniencia de prestar soporte y ayuda a las familias, entendiendo que son estos los ámbitos donde enfermería puede jugar un rol más innovador y decisivo. Fuentes: Originales sobre actividades de enfermería con pacientes diagnosticados de esquizofrenia publicados desde 1995 hasta 2000 e identificados en la base de datos Medline (AU)

La depresión (y II). Tratamiento e intervenciones de enfermería / Depression (y II). Nursing treatment and interventions

Objetivos. Revisión de los recientes avances en los procesos de evaluación y tratamiento de los episodios depresivos y sus repercusiones en los cuidados de enfermería. La creciente eficacia de la medicación antidepresiva, junto a la importancia otorgada al abordaje comunitario de los trastornos que afectan a la salud mental, han modificado el rol de enfermería en la valoración (parte I [Rev Rol Enf; 23(4):265-270]), intervención y seguimiento (parte II) de los pacientes afectados por episodios depresivos. En este contexto de cambio, la relación terapéutica entre enfermera y paciente ha pasado a constituir uno de los pilares sobre los que se sustenta una estabilización correcta y duradera del estado de ánimo del sujeto deprimido. Fuentes: Originales sobre actividades de cuidados de enfermería con pacientes deprimidos publicados desde 1995 hasta 1999 e identificados por la base de datos Medline (AU)

La depresión (I): clínica y valoración de enfermería / Depression. Part one: clinical treatment and nurses' evaluation

Objetivos. Revisión de los recientes avances en los procesos de evaluación y tratamiento de los episodios depresivos y sus repercusiones en los cuidados de enfermería. La creciente eficacia de la medicación antidepresiva, junto a la importancia otorgada al abordaje comunitario de los trastornos que afectan a la salud mental, han modificado el rol de enfermería en la valoración (parte 1) de los pacientes afectados por episodios depresivos. En este contexto de cambio, la relación terapéutica entre enfermera v paciente ha pasado a constituir uno de los pilares sobre los que se sustenta una estabilización correcta v duradera del estado de ánimo del sujeto deprimido. Fuentes. Originales sobre actividades de cuidados de enfermería con pacientes deprimidos publicados desde 1995 hasta 1999 e identificados por la base de datos Medline. En un segundo artículo de estos mismos actores se evaluará la intervención y el seguimiento que efectúa enfermería de los pacientes con depresión (AU)