ABSTRACT
Este artigo relata a experiência de uma Faculdade de Odontologia durante o processo de construção e implementação de um novo projeto pedagógico (PP). O PP foi reformulado desde a caracterização do curso com as discussões sobre perfil de egresso, passando pela estrutura de funcionamento, objetivos, matriz curricular, estágios e concepção metodológica. Durante 12 meses foram utilizadas diversas ferramentas para sensibilização do corpo docente, incluindo a realização de semanas pedagógicas, oficinas, encontros pedagógicos e discussões nas assembleias docentes. O novo currículo foi implementado em 2012 evidenciando a interdisciplinaridade, a formatação de ambulatórios integrados e um estágio curricular obrigatório que compreende mais de 40% da matriz curricular entre atividades intra e extramuros. Dificuldades foram encontradas durante a implementação e a comunidade acadêmica buscou ferramentas para minimizá-las, fazendo com que o projeto continue dinâmico e amadureça a cada ano (AU).
The aim of the paper is to report the experience of faculty members of a Dental school during the process of developing and implementing a new academic program (AP). The AP has been redesigned taking into consideration the characterization of the course by discussing the profile of alumni, physical structure, objectives, curriculum structure, academic internships and methodological design. The new curriculum was implemented in 2012 and it focuses on interdisciplinarity, integrated outpatient clinics and a mandatory traineeship that consists of more than 40% of the curriculum between intra- and extra-mural activities. Difficulties were encountered during the implementation of the new program and the academic community sought tools to minimize them. The new education program is dynamic, and it has been improving every year (AU).
