Estudio exploratorio descriptivo para la caracterización de la educación interprofesional de la salud en instituciones formadoras en la Argentina / Descriptive exploratory study for the characterization of interprofessional health education in training institutions in Argentina

INTRODUCCIÓN La Educación Interprofesional (EIP) es entendida como el proceso por el cual un grupo de estudiantes de dos o más profesiones relacionadas a la salud, de diferentes orígenes profesionales, aprenden juntos interactuando durante un cierto período de su educación con una meta importante para colaborar en la promoción, prevención, curación, rehabilitación y otros servicios relacionados a la salud. Promueve la colaboración entre profesiones, mejora del entendimiento mutuo y explora maneras de combinar experiencias para mejorar la prestación del servicio, la seguridad del paciente y la calidad de la atención (OMS, 2010). Investigaciones recientes abordan experiencias en distintos países relativas a su implementación en el ámbito de la formación y los centros asistenciales, las representaciones de las profesiones entre estudiantes, y la responsabilidad interprofesional. En tanto Argentina carece de experiencias sistematizadas. OBJETIVOS Describir y analizar la situación actual de la EIP dentro de las instituciones formadoras argentinas, para las carreras de grado universitario. MÉTODOS Investigación de tipo cualitativo, exploratorio y descriptivo. El universo fueron universidades públicas y privadas argentinas, con carreras de grado de Medicina y otras de ciencias de la salud. Se aplicó encuesta web y entrevista semiestructurada a una muestra intencional. RESULTADOS Se identificaron 21 experiencias tanto curriculares como extracurriculares con alguna característica de EIP. Entre los hallazgos principales no se observa una incorporación de la EIP a los planes de estudio. En cambio, se presentan algunos ejemplos que podrían encuadrarse pero no como un eje central del tronco curricular. La cantidad de actividades extracurriculares encontradas dan cuenta de ello. DISCUSIÓN Se plantea la necesidad de generar las condiciones para el desarrollo de la EIP a través de políticas intersectoriales y la formalización en los planes de estudio para la formación de los recursos humanos

Eduación profesional de los técnicos de la salud en Argentina: Formación superior terciaria y universitaria / Professional Education of Health Technicians in Argentina at Tertiary and University Level

INTRODUCCIÓN: Investigar la formación profesionalde los técnicos en salud en Argentina es prioritaria dada la heterogeneidad de la oferta educativa que complejiza la inserción laboral y la regulación del ejercicio. OBJETIVO: Analizar la situación y características de la educación profesional de nivel superior para los trabajadores técnicos en salud en Argentina. MÉTODOS: Se realizó un estudio descriptivo, cuantitativo y transversal, con fuentes de datos secundarias y primarias durante 2010-2011. RESULTADOS: Se relevaron 370 instituciones educativas concentradas en la Región Centro (64%). La formación en el nivel terciario era del 87%, con una mayoría de gestión privada (71,3%). La formación universitaria dependía principalmente del sector público (73,9%). De las 852 carreras relevadas, casi el 30% correspondía a Enfermería, 12,4%a Laboratorio, 11,9% a Sanidad, 11,6% a Radiología y 10,1% a Instrumentación Quirúrgica. Se registraron 78.972 alumnos, con una cantidad predominante en Enfermería (39%) y Radiología (12%). CONCLUSIONES: La formación de técnicos en salud se distribuye en toda Argentina, aunque con una oferta desigual. Las diferencias estructurales entre las instituciones terciarias y universitarias obstaculizan la circulación entre ambos subsistemas. La complejidad del sistema de educación superior presenta una serie de desafíos que exigen el involucramiento conjunto de las carteras educativa y sanitaria para planificar y desarrollar estos recursos a nivel nacional.

INTRODUCTION: The research of the professional training of health technicians in Argentina is apriority area because of the heterogeneous educational offer that makes entry into the labor market and regulation of exercise more difficult. OBJECTIVE: To analyze the situation and characteristics of professional high education for health technicians in Argentina. METHODS: A descriptive, quantitative and cross-sectional study was conducted, with secondary and primary data sources during 2010-2011. RESULTS: The 370 educational institutions included in the survey were concentrated in the Central Region (64%).The training at tertiary level was 87%, mostly privately managed (71.3%). University education depended mostly on public sector (73.9%). Of the 852 careers surveyed, almost 30% were Nursing, Lab 12.4%, Health 11.9%, Radiology 11.6% and Surgical Instrumentation 10.1%. There were 78972 students, most of them in Nursing (39%) and Radiology (12%). CONCLUSIONS: The training offer for health technicians is unequally distributed in Argentina. Structural differences between tertiary institutions and universities make it difficult to move from one subsystem to the other. The complexity of high education system poses different challenges requiring the involvement of both Education and Health ministries for planning and development of these resources at national level.