Lazer antes e durante e trabalho docente durante a pandemia de covid-19 / Leisure before and during teaching work during the covid-19 pandemic

Este estudo investiga o impacto da pandemia nas experiências de lazer de professores universitários. Mediante uma abordagem qualitativa, foram coletados dados de 589 professores universitários por meio de questionários online, permitindo uma compreensão aprofundada dos desafios enfrentados. Os resultados destacam a dificuldade de conciliar as demandas profissionais com as obrigações familiares, afetando as atividades de lazer. A interação entre o ambiente doméstico e as atividades diárias limitou as oportunidades de vivenciar o lazer diversificado em diferentes espaços. A análise revelou a importância do lazer para o bem-estar dos professores, reforçando a necessidade de políticas de apoio. É relevante repensar práticas de lazer e estratégias de adaptação, especialmente diante do contexto pós-pandemia.

This study investigates the impact of the pandemic on the leisure experiences of university professors. Employing a qualitative approach, data were collected from 589 university professors through online questionnaires, allowing for a profound understanding of the challenges they faced. The results underscore the difficulty of reconciling professional demands with family obligations, affecting leisure activities. The interplay between the domestic environment and daily routines limited opportunities for diverse leisure experiences in various spaces. The analysis revealed the significance of leisure for professors' well-being, emphasizing the need for supportive policies. It is pertinent to reconsider leisure practices and adaptation strategies, particularly in the post-pandemic context.

Impactos da pandemia de covid-19 no lazer e no trabalho do professor universitário em home office / Impacts of the Covid-19 pandemic on leisure and university teacher's work in home office

A pandemia de COVID-19 trouxe novas formas de ser e estar, impactando no lazer e no trabalho do professor universitário em home office. Analisar os impactos da pandemia de COVID-19 nessas dimensões foi o foco dessa pesquisa. A coleta com 44 professores via Google Forms foi analisada via análise de conteúdo e estatística descritiva. Dados sobre perfil socioeconômico, tempo e demanda de trabalho, tempo de e satisfação com o lazer, atividades de lazer antes e durante a pandemia, lazer que sente falta e lazer novo e importância e necessidade do lazer durante a pandemia revelam que, no contexto de pandemia, refletir sobre o lazer do professor, que foi limitado, transformado e suprimido pela rápida adaptação ao trabalho remoto e pelo entrelaçar dos tempos de lazer e trabalho no ambiente doméstico, é urgente e necessário.

The COVID-19 pandemic brought new ways of being, impacting the leisure and the work of the university professor in home office. Analyzing the impacts of the COVID-19 pandemic in these dimensions was the aim of this study. The collection with 44 professor's via Google Forms was analyzed via content analysis and descriptive statistics. Data on socioeconomic profile, time and demand for work, time spent and satisfaction with leisure, leisure activities before and during the pandemic, missing leisure and new leisure and the importance and need for leisure during the pandemic reveal that, in the context of pandemic, reflecting on the professor's leisure, which has been limited, transformed and suppressed by the rapid adaptation to remote work and by the interweaving of leisure and work times in the domestic environment, is urgent and necessary.

Lazer, educação física e adolescência / Leisure, scholar physical education and adolescence

O objetivo deste estudo foi analisar a percepção de 18 adolescentes de uma escola pública de Ribeirão das Neves sobre lazer, educação física e da relação entre estas áreas. A fundamentação teórica teve como base a ciência interdisciplinar do desenvolvimento humano, os estudos do lazer e trabalhos empíricos sobre adolescência, educação física e lazer. A coleta de dados envolveu entrevista semiestruturada individual e, posteriormente, grupo focal com nove dos 18 estudantes. As respostas foram analisadas e geraram categorias temáticas semelhantes em sentido. O lazer para estes escolares é fazer o que gosta, diversão e liberdade. Críticas e anseios acerca da educação física foram referenciados, assim como a associação desta disciplina com atividade física. A relação lazer e educação física se dá pela diversão, fazer o que gosta e esportes/jogos. A vivência do lazer na escola pode promover o desenvolvimento do adolescente.

The aim of this study was to analyze how 18 adolescents from a public school in Ribeirão das Neves (southeastern Brazil) understand leisure, physical education and how these areas may interact. The theoretical background was based on interdisciplinary science on human development, leisure studies, and empirical studies on adolescence, physical education, and leisure. Data collection involved an individual semi-structured interview and, later, a focus group with nine of the 18 students. The answers were analyzed and generated thematic categories according to similar content. Leisure for these students is doing what you like, having fun and freedom. There were criticisms and concerns about physical education, as well as its association with physical activity. The relationship leisure-physical education occurs via having fun, doing what you like, and sports/games. The experience of leisure at school may promote adolescent development.