Usos y abusos de la creatividad / Uses and abuses of creativity

El interés en la creatividad ha aumentado considerablemente en las últimas décadas, lo que supone un cambio notable a un área de investigación científica que en el pasado reciente fue considerada marginal o irrelevante científicamente. Sin embargo, este crecimiento en su popularidad, no siempre se acompaña del rigor exigible a las disciplinas científicas. El objetivo de este trabajo es intentar exponer algunas de estas dificultades y los avances en el campo del estudio de la creatividad como área de interés para la Psicología

Interest in creativity has increased considerably in recent decades, this represents a significant change to an area of scientific research that not so long ago was considered marginal or scientifically irrelevant. However, this growth in popularity is not always accompanied by the rigor required by scientific disciplines. The objective of this work is to try to summarize some of these difficulties and the advances in the field of the study of creativity as an area of interest for Psychology

El genio en una botella. El test CREA, las preguntas y la creatividad. Introducción al monográfico 'El test CREA, inteligencia creativa' / No disponible

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Creatividad, aptitudes intelectuales y estilos de respuesta: implica-ciones para el rendimiento académico en secundaria / Creativity, intelectual abilities and response styles: Implications for academic performance in the secondary school

The aim of this paper is to study the creative competence of a specific sample of secondary pupils in a multicultural and multilingual school context, taking into consideration their intellectual abilities, response style and academic performance in the different subject areas of the secondary education. The sample consists of 75 pupils at the European School of Alicante– a European Commission funded school– in their 5th year of the secondary school. . The average age is 15 years old with a range between 14 and 17 years old. 56% are male pupils; 44% female pupils. For the evaluation of their creativity, the CREA test (Corbalán, Martínez, Donolo, Alonso, Tejerina y Limiñana, 2003) has been used. This test aims at measuring creative intelligence through an indicator of generation of questions. For the evaluation of the intellectual abilities, the EFAI test (Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales; Santamaría, Arribas, Pereña & Seisdedos, 2005) has been used. This test contains different sets of questions referred to the 5 basic abilities (Spatial, Numerical, Reasoning, Verbal and Memory). It also offers measurements related to General Intelligence (Ig) and assesses the response style (Speed, Efficiency) and contains the subtest of Verbal Fluency of the PMA (Primary Mental Abilities; TEA, 2002; Thurstone & Thurstone, 1989) The academic performance was measured through the marks in core subjects and through the average mark for the 1st semester. The results indicate that there are significant relationships among some intellectual abilities, the academic performance and the creativity, which moreover seem to be modulated by the gender variable. The analysis of the variables according to the creative performance of this sample has allowed us to identify the most significant intellectual abilities related to the creative performance and to consider its implications for academic performance in general (AU)

El objetivo de este trabajo es estudiar la competencia creativa en una muestra específica de estudiantes de secundaria, en un contexto escolar multicultural y plurilingüe, valorando su relación con las aptitudes intelectuales, el estilo de respuesta y el rendimiento académico en las distintas áreas de conocimiento de la educación secundaria obligatoria. La muestra está formada por 75 alumnos de 5º de Educación Secundaria de la Escuela Europea de Alicante -una escuela que pertenece al sistemas de las Escuelas Europeas auspiciado por la Comisión Europea-. La media de edad de los alumnos es de 15 años, con un rango de 14 a 17 años. El 56% son varones y el 44% son mujeres. Para la evaluación de la creatividad se ha utilizado el Test CREA (Corbalán, Martínez, Donolo, Alonso, Tejerina y Limiñana, 2003), que tiene como finalidad la apreciación de la inteligencia creativa a través de un indicador de generación de cuestiones. Para la evaluación de las aptitudes intelctuales se ha utilizado el EFAI (Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales; Santamaría, Arribas, Pereña y Seisdedos, 2005), una batería para la evaluación factorial de las cinco aptitudes básicas (Espacial, Numérica, Razonamiento, Verbal y Memoria), que ofrece también una medida de la Inteligencia general (Ig) y una valoración del estilo de respuesta (Rapidez y Eficacia); y la subprueba de Fluidez Verbal del PMA (Aptitudes Mentales Primarias; TEA, 2002; Thurstone & Thurstone, 1989). El rendimiento académico fue medido a través de las calificaciones en las asignaturas más representativas, y las notas promedio del semestre. Los resultados indican que existen relaciones significativas entre algunas aptitudes intelectuales, el rendimiento académico y la creatividad, que parecen estar moduladas por la variable género. El análisis de las variables, según el rendimiento creativo en esta muestra, nos ha permitido identificar las aptitudes más significativas relacionadas con el alto rendimiento creativo, y discutir sus relaciones con el rendimiento académico (AU)

Creatividad y estilos de personalidad: aproximación a un perfil creativo en estudiantes universitarios / Creativity and Personality Styles: An approach to creative profiles in university students

En el presente trabajo se pretende estudiar el comportamiento creativo en los estudiantes universitarios y su relación con los estilos de personalidad. La muestra está formada por 86 universitarios de Logopedia y de Psicología. La media de edad es de 22 años, el 15.1% son varones y el 84.9% mujeres. Para la evaluación de la creatividad se ha utilizado el Test CREA (Corbalán, Martínez, Donolo, Alonso, Tejerina y Limiñana, 2003), que tiene como finalidad la apreciación de la inteligencia creativa a través de un indicador de generación de cuestiones, desde un contexto teórico de búsqueda y solución de problemas. Para la evaluación de los estilos de personalidad se aplicó el MIPS (Millon, 2001) que ofrece una medida de los estilos de personalidad organizada según tres dimensiones principales: metas motivacionales, modos cognitivos y comportamientos interpersonales. Los resultados muestran perfiles creativos diferenciales según el rendimiento creativo, encontrándose relaciones significativas entre algunas de las variables de personalidad estudiadas y la creatividad, que podrían aportar información relevante sobre el comportamiento creativo en estos estudiantes universitarios (AU)

The goal of this study is to analyse the presence of this diver-gent thinking in university students and its connection to personality styles. Sample is made up of 86 Speech Therapy and Psychology under-graduate students. The average age is 22, out of which 15.1% are male and 84.9% are female. Assessment of creativity has been achieved by using the CREA Test. (Corbalán, Martínez, Donolo, Alonso, Tejerina y Limiñana, 2003). CREA test is intended at appreciating creative intelligence by means of an indicator of question-raising within a theoretical context of problem seeking and solving. Personality styles were evaluated by using MIPS (Millon, 2001), which offers a method to measure personality styles, organized into three main dimensions: motivational goals, cognitive modes and interpersonal behaviours. Results illustrate differential creative profiles according to their creative production, showing significant relations between some of the personality variables studied and creativity. These, in turn, could provide relevant information about creative behaviours in these university students (AU)

Estilos de personalidad en pacientes con psoriasis / Personality styles in patients with psoriasis

La relación entre las enfermedades de la piel y los factores psicológicos ha sido ampliamente documentada en la literatura científica. Dentro de las enfermedades de la piel con claro componente psicológico se encuentra la psoriasis. La correlación entre el agravamiento de las lesiones cutáneas y un aumento de los niveles de psicopatología en respuesta a eventos estresantes ha sido descrita anteriormente en esta enfermedad. Sin embargo, los estudios que comparan personalidad en psoriasis y población normal mediante pruebas objetivas han sido escasas y no del todo concluyentes. Objetivo: Comprobar si existe alguna variable de estilos de personalidad implicada en el desarrollo o mantenimiento de la enfermedad de psoriasis. Método: Se comparó una muestra de 36 pacientes de psoriasis con población normal no dermatológica. Resultados: Los pacientes de psoriasis presentaron diferencias en metas motivacionales, modos cognitivos y conductas interpersonales característicos así como un índice de ajuste más bajo que la población normal. Conclusiones: Este trabajo presenta datos que apoyan la existencia de un perfil de personalidad diferente a la población normal y que podrían actuar como factor de riesgo para el desencadenamiento y/o mantenimiento de la psoriasis (AU)

The relationship between skin diseases and psychological factors has been well documented in scientific literature. Among the skin diseases with clear psychological component is the psoriasis. The correlation between the worsening of skin lesions and increased levels of psychopathology in response to stressful events has been described previously in this disease. However, studies comparing personality in psoriasis and normal population using objective tests have been limited and not conclusive. Purpose: To determine whether any variable of personality styles involved in the development or maintenance of psoriasis disease. Method: We compared a sample of 36 psoriasis patients with normal (non dermatological disease) population. Results: Psoriasis patients showed differences in motivational goals, cognitive and interpersonal behavior characteristic modes and a lower setting rate than the normal population. Conclusions: This study presents data supporting the existence of a personality profile different from the normal population and that could act as a risk factor for the onset and / or maintenance of psoriasis (AU)

Personality differences between patients with lichen simplex chronicus and normal population: A study of pruritus.

Itching is common to many skin disorders. The relationship between skin disease and psychological variables has been widely documented in the literature. The association between the exacerbation of skin lesions and increased levels of psychopathological conditions in response to stressful events has also been described. Lichen Simplex Chronicus (LSC) is a skin disorder characterized by itching, which seems to have a marked psychological component. However, examples of empirical evidence linking this skin disorder to personality variables, as measured by standardized personality questionnaires, are relatively few so far. The objective of this research was to investigate the involvement of certain personality variables in the development of LSC. The personality profiles of 60 patients with LSC were compared to a normative sample of the normal Spanish population, who were free of any kind of skin disease. The personality variables for the LSC group were obtained by administering the Millon Index of Personality Styles (MIPS). Participants with LSC presented personality characteristics that differed from the control group. The most significant variables were as follows: greater tendency to pain-avoidance, greater dependency on other peoples' desires, and more conforming and dutiful compared to the control group. Results are discussed in the light of other dermatological pathologies that might share some characteristics with LSC subjects. Lichen simplex chronicus patients may present differential personality characteristics that could be related to triggering and exacerbating skin lesions. Therefore, it is relevant to evaluate the personality profiles of these people to increase treatment efficiency.

Afrontamiento y adaptación psicológica en padres de niños con fisura palatina / Coping and psychological adaptation in parents of children with cleft palate

El inesperado nacimiento de un hijo con una malformación crónica como la fisura palatina tiene un enorme impacto en la dinámica familiar y en la organización psicológica de los padres. Este estudio pretende dar cuenta de algunos de estos aspectos en una muestra de 36 padres y madres de un niño con un diagnóstico de fisura labio velo palatina. Las estrategias de afrontamiento en estos padres y sus estilos de personalidad, permiten describir modos de respuesta estables de los sujetos, que pueden resultar excelentes indicadores del modo en que los padres afrontan esta nueva realidad, y de sus efectos a medio y largo plazo

The unexpected birth of a son with a chronic malformation such as cleft and lip palate has an enormous impact on family dynamics and the psychological organization of the parents. This study tries to give account of some of these aspects in a sample of 36 parents of children with a diagnosis of cleft lip and palate. Coping strategies in these parents and their personality styles, allow us to describe stable ways of response on individuals that can be excellent indicators of the way in which parents confront this new reality, as well as of its effects on the medium and long terms