Metodologias ativas na formação crítica de mestres em enfermagem / Metodologías activas en la formación crítica del magíster en enfermería / Active Methodologies in the Critical Education of Master's Students in Nursing

Introdução: O objetivo deste trabalho foi relatar a experiência na utilização de metodologias ativas na formação de mestres em enfermagem. Materiais e Métodos: Estudo descritivo do tipo relato de experiência, ancorado na pedagogia crítica de Paulo Freire, que descreve a vivência de mestrandos de um programa de pós-graduação strictu sensu acerca da utilização de metodologias ativas e inovadoras em sala de aula. Foram utilizadas duas estratégias como auxílio no processo de ensino-aprendizagem, a saber: dinâmica e paródia musical. Resultados: Com a utilização da dinâmica da margarida e a paródia musical como subsídio para discutir o conteúdo, percebeu-se uma maior atenção por parte do público-alvo, bem como uma maior participação para a construção do conhecimento. Discussão: Baseando-se na execução das atividades, a dinâmica aliada à paródia pôde ser considerada efetiva enquanto processo individual de construção por meio das diferentes formas de interação com o ambiente/conteúdo e instigando a consciência crítica. Ambas despertaram a curiosidade e o interesse dos discentes, motivando-os e facilitando o processo de aprendizagem. Houve o desenvolvimento do senso criativo e o incentivo aos processos afetivos e cognitivos. Conclusões: Conclui-se que a utilização de metodologias ativas em programas de pós-graduação strictu sensu, estimula a participação, a discussão, o entendimento dos conteúdos mais complexos e a aprendizagem, podendo ser empregada, desde que se leve em consideração o conteúdo, o espaço, a metodologia, o público e a disponibilidade dos recursos necessários para implementar o que foi planejado.

Introduction: This study is aimed at sharing experiences in the use of active methodologies in the education of master's students in nursing . Materials and Methods: A descriptive narrative study was conducted based on Paulo Freire's critical pedagogy, describing the experience that master's students of a stricto sensu postgraduate course had in the use of active and innovative methodologies in the classroom. Two strategies were used to assist the teaching-learning process, namely: dynamics and musical parody. Results: When using the flower dynamics and musical parody as a basis for discussing contents, greater attention was perceived from the target audience as well as greater participation in the construction of knowledge. Discussion: Based on the implementation of activities, dynamics and parodies may be considered effective as it is an individual process of construction that uses different forms of interaction with the environment/content as well as that promotes critical awareness. Both activities aroused students' curiosity and interest, which encouraged them and facilitated their learning process. Affective and cognitive processes were fostered, in addition to creative sense-making. Conclusions: It was concluded that the use of active methodologies in strictu sensu postgraduate courses promotes participation, discussion, understanding and learning of more complex contents, which can be implemented, provided that contents, room, methodology, audience and availability of resources required to implement these plans are taken into account.

Introducción: El objetivo de este trabajo es narrar la experiencia en el uso de metodologías activas en la formación del magíster en enfermería. Materiales y Métodos: Estudio descriptivo del tipo relato de experiencia, anclado en la pedagogía crítica de Paulo Freire, en donde se describe la experiencia de los estudiantes de maestría de un programa de postgrado stricto sensu con el uso de metodologías activas e innovadoras en el aula. Se utilizaron dos estrategias como ayuda en el proceso de enseñanza y aprendizaje, concretamente la dinámica y la parodia musical. Resultados: Con el uso de la dinámica de las margaritas y la parodia musical como base para discutir el contenido, se percibió una mayor atención del público objetivo, así como una mayor participación en la construcción del conocimiento. Discusión: Con base en la realización de las actividades, la dinámica y la parodia podrían considerarse efectivas al tratarse de un proceso de construcción individual con diferentes formas de interacción con el entorno/contenido al tiempo que promueve la conciencia crítica. Ambas despertaron la curiosidad y el interés de los estudiantes, lo que los motivó y facilitó el proceso de aprendizaje. Se promovieron los procesos afectivos y cognitivos, además del sentido creativo. Conclusiones: Se concluye que el uso de metodologías activas en programas de posgrado strictu sensu fomenta la participación, el debate, la comprensión y el aprendizaje de contenidos más complejos, los cuales pueden emplearse, siempre y cuando se tenga en cuenta el contenido, el espacio, la metodología, el público y la disponibilidad de los recursos necesarios para implementar los planes.

Qualidade de vida de pacientes com doença de Gaucher / Quality of life of patients with Gaucher disease

Objetivo: avaliar a qualidade de vida de pacientes com doença de Gaucher. Método: estudo quantitativo, descritivo, a partir de análises de casos, realizado em 17 pacientes com doença de Gaucher. Foram selecionados pacientes com faixa etária acima dos 12 anos de idade e excluídos aqueles com doenças associadas que afetassem a cognição, acometimento motor severo e os que não aderiram à Terapia de Reposição Enzimática. Utilizou-se questionários para avaliação sociodemográfica e o SF-36 para avaliar a qualidade de vida. Os dados foram analisados pelo Software Microsoft Office Excel®-2013 e os resultados foram apresentados em formato de tabelas. Resultados: observou-se que as dimensões com menores médias foram de estado geral de saúde (57,6) e vitalidade (64,3), e as com maiores médias foram limitações por aspectos emocionais (98,1) e limitações por aspectos físicos (88,2). Conclusão: apresentaram qualidade devida acima da média os pacientes que realizam terapia de reposição enzimática.

Sobrecarga dos cuidadores de idosos assistidos por um serviço de atenção domiciliar / Overload of elderly people caregivers assisted by a home care service

Objetivo: descrever o grau de sobrecarga dos cuidadores de idosos. Método: estudo descritivo, de corte transversal, realizado com 97 idosos e seus cuidadores usuلrios do Serviço de Atençمo Domiciliar, atendidos pelo Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira (IMIP). Para os cuidadores, utilizou-se um questionلrio sociodemogrلfico e Escala de Sobrecarga de Zarit Reduzida, os idosos foram avaliados quanto ao perfil e a funcionalidade através do حndice de Katz. Resultados: 57,7% dos idosos eram mulheres, casadas, 70a 80 anos, aposentadas. O حndice de Katz evidenciou 48,5% destes como totalmente dependentes. Quanto aos cuidadores, 90,7% eram do sexo feminino, filhas, casadas e sem renda. A Escala de Zarit evidenciou que 87,2%dos cuidadores apresentaram sobrecarga grave, estando associados aqueles que nمo exerciam atividade laboral fora do domicيlio (p=0,001). Conclusمo: os resultados demonstram a necessidade de açُes do sistema de saْde voltadas para o apoio e acompanhamento de idosos e seus cuidadores.

Qualidade de vida de pacientes com mucopolissacaridose / Quality of life of patients with mucopolysaccharidosis

Objetivo: avaliar a qualidade de vida de pacientes com mucopolissacaridoses. Método: estudo do tipo série de casos, descritivo, realizado no Centro de Tratamento de Erros Inatos do Metabolismo. Utilizou-se o questionário de qualidade de vida SF-36. A coleta foi realizada durante o período de setembro a novembro de2014, sendo analisada no software Microsoft Office Excel-2010. Resultados: na avaliação pelo SF-36,observou-se que as dimensões com menores valores foram as de aspectos físicos (28,8) e as estado geral de saúde (50,3) e as com maiores valores foram as de saúde mental (73,8) e as de aspectos sociais (65,4).Conclusão: o questionário SF-36 mostrou-se um instrumento interessante para a avaliação da qualidade devida dos pacientes, pois permitiu detectar comprometimentos importantes em suas funções básicas.