ABSTRACT
El presente estudio tiene como objetivo relacionar la conducta pedagógica observada, la auto-percepción de los instructores de Fitness así como la percepción de los practicantes sobre dicha conducta con el fin de verificar si estos siguen una misma dirección. Se ha aplicado la metodología observacional sistematizada para analizar sesiones de grupo de Fitness de 62 instructores mediante el sistema de observación SOCIF. Los instructores y 442 practicantes de dichas sesiones respondieron un cuestionario sobre los comportamientos pedagógicos de los instructores, con relación a la autopercepción y la percepción respectivamente. Los resultados de las asociaciones realizadas han corroborado las constataciones de diversos autores (Chelladurai y Riemer, 1998; De Marco Jr. y Mancini, 1997; Gutiérrez, Pérez y López, 2011; Hanke, 1993; Smith, Smoll y Curtis, 1978, 1979; Tjeerdsma, 1997; Wandzilak, Ansorge y Potter, 1988), pues sólo en parte de los comportamientos pedagógicos la percepción de los practicantes, la auto-percepción de los instructores y la conducta observada tienen una asociación significativa positiva, siguiendo una misma dirección. Se verificó un mayor número de asociaciones significativas positivas entre la conducta observada y la auto-percepción de los instructores que entre la conducta observada y la percepción de los practicantes, siendo el número de asociaciones significativas positivas entre la auto-percepción de los instructores y la percepción de los practicantes aún más inferior (AU)
The aim of this study is to relate observed pedagogical behaviour, the self-perception of fitness instructors and participant perceptions of the said behaviour in order to verify whether they coincide or not. For this purpose, 62 instructors of resistance training group fitness classes were observed, and their behaviours were coded using the SOCIF observation system. The instructors and the 442 participants of the classes answered a questionnaire regarding their self-perception or perception of the instructors pedagogical behaviour. A comparison of the results corroborates the findings of other authors (Chelladurai and Riemer, 1998; De Marco Jr. and Mancini, 1997; Gutiérrez et al., 2011; Hanke, 1993; Smith et al., 1978, 1979; Tjeerdsma, 1997; Wandzilak et al., 1988), since significant positive links and a coincidence in the results could only be found for part of the pedagogical behaviours, participant perceptions, instructors self-perceptions and observed behaviour. A larger number of significant positive associations could be made between observed behaviour and the instructors self-perceptions than between observed behaviour and participant perceptions. A lower number of significant positive associations were identified between the instructors self-perceptions and participant perceptions (AU)
