ABSTRACT
Prosocial behaviors are correlated with positive relationships and acceptance by peers while aggression is correlated with negative relationships and rejection by peers. Peer aggression is also negatively correlated with peer liking, though the relationship may differ based on gender and norms. The current study examines the relationship between the different forms of aggression (physical, verbal, relational) and peer liking. The study asked 148 students from five classrooms in Curitiba, Brazil to complete peer nominations of their classmates and nominate students who were aggressive as well as rate how muchthey liked each peer. Multilevel modeling was used to analyze the data. Overall, girls were better liked than boys, and girls tended to like boys less than boys liked girls. Physical, verbal, and relational aggression all improved the overall model, and are important to understanding the full picture. Boys who were high in relational aggression liked other relationally aggressive boys less and girls who were less relationally aggressive liked more relationally aggressive girls less. Children high in physical aggression like physically aggressive peers more and this relationship was stronger for girls. In classrooms high in overall physical aggression, however, physically aggressive girls liked their physically aggressive peers less, indicating that context plays a key role. (AU)
Os comportamentos pró-sociais estão correlacionados com relacionamentos positivos e aceitação pelos pares, enquanto a agressão está correlacionada com relacionamentos negativos e rejeição pelos pares. A agressão de colegas também é negativamente correlacionada com o gosto de colegas, embora o relacionamento possa diferir com base no gênero e nas normas. O presente estudo examina a relação entre as diferentes formas de agressão (física, verbal, relacional) e o gosto dos colegas. O estudo solicitou a 148 alunos de cinco salas de aula em Curitiba, Brasil, que concluíssem as nomeações de colegas de turma e indicassem estudantes agressivos, além de avaliarem o quanto eles gostavam de cada colega. A modelagem multinível foi usada para analisar os dados. No geral, as meninas eram mais queridas que os meninos, e as meninas tendiam a gostar menos de meninos do que os meninos. A agressão física, verbal e relacional melhorou o modelo geral e é importante para entender a imagem completa. Garotos com alta agressão relacional gostavam menos de outros garotos relacionalmente agressivos e garotas menos agressivas com relacional gostavam menos de garotas relacionalmente agressivas. As crianças com alta agressão física gostam mais de colegas fisicamente agressivos e esse relacionamento era mais forte para as meninas. Nas salas de aula com alta agressão física geral, no entanto, as meninas fisicamente agressivas gostam menos de seus colegas fisicamente agressivos, indicando que o contexto desempenha um papel fundamental.(AU)
