ABSTRACT
BACKGROUND: The increased screen media use among children aged 3 to 5, particularly in the post-COVID era, is concerning. Despite several organizations' recommendation of a one-hour screen limit for young children, actual usage often exceeds this guideline. OBJECTIVE: This study explored the influence of parental characteristics such as self-efficacy, motivation, socioeconomic status, and cognitive abilities on children's screen time habits. METHODS: Employing a feature selection model, 251 caregivers answered an online survey, presenting data from themselves and on-screen usage for 126 girls and 125 boys. We found that the caregiver's executive functions, including cognitive flexibility, initiation, task monitoring, and material organization, significantly impact children's screen time. RESULTS: Our analysis highlighted the vital role of caregivers' self-efficacy in moderating children's screen usage. Family net income, children's age and gender, and motivations related to children's desires and behavioral control were also significant contributors to usage patterns. CONCLUSION: This study offers insights into interventions and effective parenting strategies in the digital age, highlighting the importance of addressing socio-demographic factors in understanding this complex issue.
ABSTRACT
O objetivo do presente estudo foi avaliar o efeito de lições interdisciplinares sobre o julgamento estético de músicas africanas e asiáticas. Participaram do estudo 9 músicos caucasianos matriculados em um programa de pós-graduação em educação musical. Foram obtidos os escores de preferência musical para 7 trechos de música africana e 7 de músicas asiáticas antes e depois de aulas interdisciplinares. As aulas apresentaram informações sobre geografia, história, estudos sociais e música dos continentes africano e asiático. Resultados mostraram que os sujeitos avaliaram os dois tipos de música como sendo igualmente atraentes no pré-teste. No entanto, apenas os trechos de música africana foram julgadas como sendo mais agradáveis após as aulas interdisciplinares. Assim, tais resultados podem ser explicados pela maior familiaridade com o ritmo das músicas africanas, pelos participantes do estudo e pela falta de familiaridade com os quartos-de-semi-tons presentes nas músicas vocais asiáticas.
Subject(s)
Humans , Music , Esthetics , JudgmentABSTRACT
O objetivo do presente estudo foi avaliar o efeito de lições interdisciplinares sobre o julgamento estético de músicas africanas e asiáticas. Participaram do estudo 9 músicos caucasianos matriculados em um programa de pós-graduação em educação musical. Foram obtidos os escores de preferência musical para 7 trechos de música africana e 7 de músicas asiáticas antes e depois de aulas interdisciplinares. As aulas apresentaram informações sobre geografia, história, estudos sociais e música dos continentes africano e asiático. Resultados mostraram que os sujeitos avaliaram os dois tipos de música como sendo igualmente atraentes no pré-teste. No entanto, apenas os trechos de música africana foram julgadas como sendo mais agradáveis após as aulas interdisciplinares. Assim, tais resultados podem ser explicados pela maior familiaridade com o ritmo das músicas africanas, pelos participantes do estudo e pela falta de familiaridade com os quartos-de-semi-tons presentes nas músicas vocais asiáticas(AU)
