Las traumatizaciones transgeneracionales y la mentalización / Les traumatitzacions transgeneracionals i la mentalització / Transgenerational traumatisation and mentalization

Los padres que no lograron elaborar e integrar sus experiencias traumáticas ponen en peligro el desarrollo y la salud psíquica de sus hijos. La transmisión de los trastornos de regulación propia y de la relación dependientes del trauma se realiza a través de diferentes “correas de transmisión”. Los momentos atmosféricos, las fantasías, los sentimientos y las convicciones de los padres traumatizados, el tipo y la calidad de su modo de relacionarse, así como las interacciones concretas con los hijos hacen surgir lo traumático entre padres e hijos. Los procesos traumáticos perturban la capacidad de mentalización de los padres y dificultan o imposibilitan que los hijos consigan desarrollar adecuadamente su competencia mentalizadora. Las intervenciones psicoterapéuticas orientadas a la mentalización en diferentes modalidades (familiar, atención a los padres, individual) pueden ayudar a la elaboración y la resolución de los procesos de transmisión transgeneracional. En este artículo, las consideraciones teóricas se ilustran y acompañan con tres presentaciones de casos.(AU)

Parents who have not been able to process and integrate their traumatic experiences endanger the development and psychological health of their children. The transmission of trauma-dependent self-regulation and relationship disorders takes place via different "transmission belts". Atmospheric moments, fantasies, feelings, and convictions of the traumatised parents, the type and quality of their relationships as well as the concrete interactions with the children give rise to the trauma between parents and children. Traumatic processes disrupt the mentalising capacity of the parents and make it difficult or impossible for the children to develop their mentalising competence adequately. Mentalization-oriented psychotherapeutic interventions in different modalities (family, parenting, individual) can help in the elaboration and resolution of transgenerational transmission processes. In this article, theoretical considerations are illustrated and accompanied by three case presentations.(AU)

Els pares que no van aconseguir elaborar i integrar les seves experiències traumàtiques posen en perill el desenvolupament i la salut psíquica dels fills. La transmissió dels trastorns de regulació pròpia i de la relació dependents del trauma es realitza a través de diferents “corretges de transmissió”. Els moments atmosfèrics, les fantasies, els sentiments i les conviccions dels pares traumatitzats, el tipus i la qualitat de la seva manera de relacionar-se, així com les interaccions concretes amb els fills fan sorgir tot allò que és traumàtic entre pares i fills. Els processos traumàtics pertorben la capacitat de mentalització dels pares i dificulten o impossibiliten que els fills aconsegueixin desenvolupar adequadament la seva competència mentalitzadora. Les intervencions psicoterapèutiques orientades a la mentalització en diferents modalitats (familiar, atenció als pares, individual) poden ajudar a elaborar i resoldre els processos de transmissió transgeneracional. En aquest article, les consideracions teòriques s'il·lustren i acompanyen amb tres presentacions de casos.(AU)

Psicoterapia psicoanalítica con adolescentes: posibilidades y riesgos / Psychoanalytic psychotherapy with adolescents: possibilities and risks / Psicoteràpia psicoanalítica amb adolescents: possibilitats I riscos

El artículo propone una reflexión entorno al trabajo psicoterapéutico con adolescentes. Para que las terapias psicoanalíticas sean efectivas y no tengan consecuencias negativas, es necesario desarrollar y mantener una actitud abierta que tenga en cuenta las nece­sidades y los recursos de los adolescentes y responda con flexibilidad y creatividad a sus reacciones. La pers­pectiva y técnica de la mentalización ayuda a entrar en contacto con los mundos interiores de los adolescentes y a conectarlos con el mundo exterior y sus exigencias. La presentación y discusión de dos viñetas ilustra los conceptos teóricos y muestra el trabajo terapéutico de forma concreta

The article proposes a reflection on psychotherapeutic work with adolescents. To make psychoanalytic therapies effective and without negative consequences, it is necessary to develop and maintain an open attitude that takes into account the needs and resources of adolescents and responds with flexibility and creativity to their reactions. The perspective and te­chnique of mentalization helps to make contact with the inner worlds of adolescents and to connect them with the outside world and its demands. The presentation and discussion of two vignettes illustrates the theoretical concepts and shows the therapeutic work in a concrete way

L'article proposa una reflexió entorn del tre­ball psicoterapèutic amb adolescents. Perquè les teràpies psicoanalítiques siguin efectives I no tinguin conse­qüències negatives, és necessari desenvolupar I mantenir una actitud oberta que tingui en compte les necessi­tats I els recursos dels adolescents I respongui amb flexibilitat I creativitat a les seves reaccions. La perspectiva I tècnica de la mentalització ajuda a entrar en contacte amb els mons interiors dels adolescents I a connectar-los amb el món exterior I les seves exigències. La presentació I discussió de dues vinyetes il·lustra els conceptes teòrics I mostra el treball terapèutic de forma concreta

[The Treatment of Infants and Toddlers with their Parents in an Outpatient Unit for Infant Psychiatry]. / Die Behandlung von Säuglingen und Kleinkindern mit ihren Eltern in einer kinderpsychiatrischen Spezialsprechstunde.

The Treatment of Infants and Toddlers with their Parents in an Outpatient Unit for Infant Psychiatry This article presents an integrative treatment model for infants and toddlers between zero to three years and their parents by integrating different complementary psychotherapeutic perspectives. Between 2012 and 2014 a total of 214 children between zero and three years have been treated, the diagnostic and process data of 53 % (N = 113) of the children were evaluable. The parents have been consulted in the beginning, at the end and six months post-treatment with different questionnaires concerning distress of the children and of the parents as well as regarding the social and the emotional behavior of the toddlers. The psychotherapists filled in different instruments at the beginning and at the end of the treatment. Our research demonstrates that a clearly conceptualized intervention has a measurable and persistent positive effect on the symptoms of the children, on the parent-child-relationship and on the wellbeing of the parents.