As monografias da escola de educação física do Espírito Santo: circulação e produção de saberes (1932-1939) / The monographs from the Espírito Santo school of physical education: knowledge circulation and production (1932-1939) / Las monografías de la escuela de educación física de Espírito Santo: circulación y producción de conocimientos (1932-1939)

Analisa o processo de elaboração de monografias na Escola de Educação Física do Espírito Santo para compreender a formação de professores, a circulação de saberes e sua materialização como dispositivo de controle dos conhecimentos incorporados. Utiliza como fontes os documentos presentes no Arquivo Permanente do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo, entre os anos de 1932 e 1939. Usa como referencial teórico e metodológico os conceitos de lutas de representações e circulação e o modelo do paradigma indiciário. Os indícios nos permitem compreender que as monografias eram um dispositivo que reforçava a utilização do Método Francês.Os alunos usaram os recursos disponíveis na escola, como livros e periódicos, para sua elaboração. Os temas presentes nos trabalhos referiam-se aos saberes apresentados para a formação dos professores e à forma como o Método Francês foi utilizado no Estado

This article examines the process of writing monographs at the Espírito Santo School of Physical Education to understand teacher training, knowledge circulation and its materialization as a device to control incorporated knowledge. As sources, it uses documents in the Permanent Archive of the Center for Physical Education and Sports of the Federal University of Espírito Santo between 1932 and 1939. Its theoretical and methodological framework are the concepts of representational struggles, circulation and the model of the index paradigm. The evidence allows us to understand that monographs reinforced the use of the French Method. To write them, students used resources available at the School such as books and journals. The works' topics were related to knowledge presented for teacher training and the way the French Method was used in the state

Analizar el proceso de elaboración de monografías en la Escuela de Educación Física de Espírito Santo para entender la formación del profesorado, la circulación de conocimientos y su materialización como dispositivo de control de los conocimientos incorporados. Utiliza como fuentes los documentos presentes en el Archivo Permanente del Centro de Educación Física y Deportes de la Universidad Federal de Espírito Santo, abarcando el periodo entre 1932 y 1939. Utiliza como referencia teórica y metodológica los conceptos de lucha de representaciones y circulación y el modelo del paradigma indiciario. Los indicios nos permiten comprender que las monografías eran un dispositivo que reforzaba la utilización del Método Francés. Los alumnos utilizaron los recursos disponibles en la escuela, como libros y revistas, para su elaboración. Los temas presentes en el trabajo se referían a los conocimientos presentados para la formación de los profesores y a la forma en que el Método Francés ha sido utilizado en Espírito Santo

A FORMAÇÃO DOCENTE NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ESPÍRITO SANTO: CIRCULAÇÃO DE SABERES E PRÁTICAS NA DÉCADA DE 1930 / Teacher training in the physical education school in espírito santo: circulating knowledge and practices in the 1930

RESUMO Analisa as práticas de ensino e os saberes em circulação na formação de professores na Escola de Educação Física do Espírito Santo na década de 1930. Opera com o conceito de lutas de representações e com as possibilidades metodológicas do paradigma indiciário. Como fontes, utiliza os documentos do Arquivo Permanente do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo (Cefd/Ufes). Na Escola de Educação Física do Espírito Santo, o objetivo era habilitar o professorado capixaba a trabalhar com o Método Francês nas escolas estaduais, para tanto, aos alunos eram ensinados as novas teorias e as novas práticas do Regulamento nº 7 de Educação Física. Apesar da presença dos militares na organização e funcionamento da escola, os indícios deixados nos documentos não sinalizam a intenção de militarizar e tornar mais esportiva as aulas, mas o trato pedagógico com os conteúdos de ensino.

ABSTRACT It analyzes teaching practices and the knowledge in circulation of teachers education in Physical Education School of Espírito Santo in 1930's. It works with the concept of representation struggles and with the methodological possibilities of evidentiary paradigm. It uses, as sources, documents of the Permanent File of the Physical and sports education center of the Federal University of Espírito Santo (Cefd/Ufes). In the Physica Education School of Espírito Santo in 1930’s, the objective was to enable the teachers of Espírito Santo to work with the French Method in state schools. For this purpose, the students were taught the new theories and new practices of Regulation No. 7 of Physical Education. Despite the presence of the military, the evidences left in the documents do not indicate the intention of militarizing the course or making classes sports based, but they indicate the pedagogical approach to the teaching content.

Cultura esportiva e as olimpíadas escolares na grande imprensa capixaba (1946-1954) / Sports culture and the school olympics in the great press of the state of espírito santo (1946-1954)

RESUMO O estudo investiga as práticas culturais esportivas na sociedade capixaba no período entre 1946 e 1954. Como corpus documental, utiliza dois jornais que circularam na Capital do Espírito Santo e o Arquivo Aloyr Queiroz de Araújo. Utiliza as proposições de Norbert Elias para pensar a polissemia do esporte,enfatizando o que se convencionou chamar de princípio civilizador, que busca ser um controlador de pulsões, de desejos e da individualidade. Apoia-se, também, no paradigma indiciário de Ginzburg que, por meio de indícios e pistas deixados nos documentos, nos levam a compreender parte da cultura esportiva capixaba e sua relação com as Olimpíadas Escolares. Aponta as Olimpíadas Escolares como parte integrante da Cultura Esportiva capixaba, veiculada pela grande imprensa do período, que dá visibilidade para a um novo enfoque para o esporte que acontece nas escolas. Um fenômeno que procura, por meio do esporte, congregar as diversas regiões do Espírito Santo que, pela imigração, constituíram diferentes culturas. Dessa forma, o esporte aparece como elemento homogeneizador e catalisador de uma cultura que é cosmopolita.

ABSTRACT The study investigates the sports cultural practices in Capixaba society in the period between 1946 and 1954. As a documentary corpus, uses two newspapers circulated in the capital of the Espírito Santo and the Aloyr Queiroz de Araújo File. Uses the propositions of Norbert Elias and Roberto Da Matta to think the object in its different forms and meanings, emphasizing the so-called civilizing principle, which seeks to be a drives controller, desires and individuality . It relies also on evidential paradigm Ginzburg that, through evidence and clues left in the documents, make us understand part of Capixaba sports culture and its relationship with the School Olympics. Points out the School Olympics as part of Culture Sports Capixaba, conveyed by the press of the period, giving visibility to a new approach to the sport that happens in schools. A phenomenon that seeks, through sport, bringing together the various regions of the Espírito Santo, immigration, were different cultures. Thus, the sport appears as homogenizer element and catalyst of a culture that is cosmopolitan.

A OLIMPÍADA ESCOLAR E A ESPORTIVIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ESPÍRITO SANTO: CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES (1946-1954) / THE SCHOOL OLYMPICS AND THE SPORTIVIZATION PHYSICAL EDUCATION IN ESPÍRITO SANTO: CONTINUITIES AND ISCONTINUITIES (1946-1954)

RESUMO Analisa a temática da Olimpíada Escolar no Estado do Espírito Santo entre 1946 e 1954. Objetiva compreender a relação da Olimpíada Escolar com o processo de esportivização da Educação Física. Opera com o conceito decivilidade desenvolvido por Elias (1992) e Da Matta (1994), e com o modelo do paradigma indiciário e decircularidade proposto por Ginzburg (1989, 2000). Utiliza como fonte os jornais A Gazeta e A Tribuna e o arquivo pessoal de Aloyr Queiroz de Araújo. As Olimpíadas Escolares constituíram um importante evento para o governo e para a sociedade capixaba. Esse acontecimento tinha como foco os estudantes do ensino secundário, com o objetivo de envolvê-los em um projeto nacional, educativo e civilizatório que, por sua vez, era coordenado, entre os anos de 1946 e 1954, pelo Serviço de Educação Física, localizado na Escola de Educação Física do Espírito Santo.

ABSTRACT Analyses the issue of School Olympics in Espírito Santo State between 1946 and 1954. It aims at understanding the relationship of the School Olympics with sportivization of Physical Education. Operates with the concept ofcivility developed by Elias (1992) and Da Matta (1994) and the model of the evidentiary paradigm andcircularity proposed by Ginzburg (1989, 2000). Used as source the newspaper A Gazeta and A Tribunaand the personal archive of Aloyr Queiroz de Araújo. The School Olympics were an important event for the government and for the Espírito Santo society. This event was focused on the high school students, in order to involve them in a national, educational and civilizing project, which in turn was coordinated between the years 1946 and 1954, by the Physical Education Department, located in College of Physical Education of the Espírito Santo.