Frequency of suicidal ideation inventory: psychometric properties of the spanish version / Inventario de Frecuencia de Ideación Suicida: Propiedades Psicométricas de la Versión Española

BACKGROUND: The Frequency of Suicidal Ideation Inventory (FSII) is a new and brief measure designed to assess for suicide ideation frequency in the previous year. To provide evidence of the reliability and validity for the FSII in a Spanish-speaking community, the present study examined the psychometric properties of the Spanish version of the FSII (FSII-S) in a sample of 1,013 adults from southern Spain (51.4% women), ranging from 18 to 82 years old. METHOD: In addition to the FSII-S, the participants completed the following measures: Suicidal Behaviors Questionnaire-Revised, Beck Depression Inventory, Positive and Negative Affectivity Scale, Flourishing Scale, and Satisfaction with Life Scale. RESULTS: The results of Confirmatory Factor Analysis indicated a good fit for a one-dimensional model of the FSII-S, and high reliability (a = .89). FSII-S scores correlated negatively with suicide protective factors, and positively with suicide risk factors. Multi-group analyses showed the invariance of the factor structure of FSII-S across gender and age. CONCLUSIONS: In line with studies in other countries, these findings provide evidence of the validity, reliability, and invariance of the FSII-S as a brief measure of suicidal ideation frequency in Spanish adults

ANTECEDENTES: el Inventario de Frecuencia de Ideación Suicida (FSII) es una medida nueva y breve que evalúa la frecuencia de ideaciones suicidas en el último año. Para proporcionar evidencias de fiabilidad y validez del FSII en la comunidad hispano-hablante, el presente estudio examinó las propiedades psicométricas de la versión española del FSII (FSII-S) en una muestra de 1.013 adultos del sur de España (51,4% mujeres), con un rango de edad de 18 a 82 años. MÉTODO: además del FSII-S, los participantes completaron las siguientes medidas: Cuestionario Revisado de Comportamientos Suicidas, Inventario de Depresión de Beck, Escala de Afectividad Positiva y Negativa, Escala de Plenitud y Escala de Satisfacción Vital. RESULTADOS: los resultados de la estructura interna indicaron un buen ajuste del modelo unidimensional del FSII-S y una alta fiabilidad (a = .89). Las puntuaciones del FSII-S correlacionaron negativamente con factores protectores del suicidio y positivamente con factores del riesgo suicida. Los análisis multigrupos mostraron invarianza de estructura factorial del FSII-S por género y edad. CONCLUSIONES: consistente con estudios en otros países, estos hallazgos proporcionan evidencia de la validez, fiabilidad e invarianza del FSII-S como medida breve de frecuencia de ideación suicida en adultos españoles

Frequency of Suicidal Ideation Inventory: Psychometric Properties of the Spanish Version.

BACKGROUND: The Frequency of Suicidal Ideation Inventory (FSII) is a new and brief measure designed to assess for suicide ideation frequency in the previous year. To provide evidence of the reliability and validity for the FSII in a Spanish-speaking community, the present study examined the psychometric properties of the Spanish version of the FSII (FSII-S) in a sample of 1,013 adults from southern Spain (51.4% women), ranging from 18 to 82 years old. METHOD: In addition to the FSII-S, the participants completed the following measures: Suicidal Behaviors Questionnaire-Revised, Beck Depression Inventory, Positive and Negative Affectivity Scale, Flourishing Scale, and Satisfaction with Life Scale. RESULTS: The results of Confirmatory Factor Analysis indicated a good fit for a one-dimensional model of the FSII-S, and high reliability (a = .89). FSII-S scores correlated negatively with suicide protective factors, and positively with suicide risk factors. Multi-group analyses showed the invariance of the factor structure of FSII-S across gender and age. CONCLUSIONS: In line with studies in other countries, these findings provide evidence of the validity, reliability, and invariance of the FSII-S as a brief measure of suicidal ideation frequency in Spanish adults.

Validation of the spanish version of the wong law emotional intelligence scale (wleis-s) / Validación de la versión española de la escala de inteligencia emocional de Wong y Law (WLEIS-S)

Background: The Wong and Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS) is a self-report emotional intelligence scale based on the theoretical framework of Mayer & Salovey (1997). The aim of this study was to examine the psychometric properties of the Spanish version of the Wong and Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS; Wong & Law, 2002) in a large sample of 1,460 adults (815 women and 645 men) ranging from 17 to 64 years old (M = 33.27, SD = 11.60). Method: The scale was back-translated and participants completed a battery of questionnaires including the Spanish WLEIS (WLEIS-S), perceived stress scale, subjective happiness scale, life satisfaction scale, and suicide behavioural questionnaire. Results: The results provided evidence of adequate internal consistency and criterion validity consistent with the original version. Confirmatory factor analysis showed a four-factor structure with good fit. Finally, gender differences were found in the overall Emotional Intelligence score and on the appraising the emotion of others dimension, with women scoring higher than men. Conclusions: Overall our results provide evidence that the WLEIS-S might be a promising tool for the assessment emotional intelligence in the Spanish context

Antecedentes: la escala de Inteligencia Emocional de Wong y Law (WLEIS; Wong & Law, 2002) es un instrumento de auto-informe de inteligencia emocional basado en el marco teórico de Mayer y Salovey (1997). El objetivo de este estudio es examinar las propiedades psicométricas de la versión española de la escala Wong y Law (WLEIS-S) en una amplia muestra de 1.460 adultos (815 mujeres y 645 hombres), con edades entre 17 y 64 años (M= 33.27, DT= 11.60). Método: tras su adaptación mediante traducción inversa, los participantes completaron una batería que incluía la WLEIS-S, una escala de estrés, una escala de felicidad y de satisfacción vital y un cuestionario de conductas suicidas. Resultados: los resultados mostraron una consistencia interna adecuada y una validez de criterio en línea con el instrumento original. El análisis factorial confirmatorio mostró una estructura de cuatro factores con buen ajuste. Finalmente, encontramos diferencias de género en la puntuación total y la dimensión de evaluación de las emociones de los demás, siendo las mujeres quienes puntuaban más alto que los hombres. Conclusiones: en general, nuestros resultados proporcionan evidencias de que la WLEIS-S podría ser una herramienta útil para la evaluación de la Inteligencia Emocional en población adulta española

Validation of the Spanish version of the Wong Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS-S).

BACKGROUND: The Wong and Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS) is a self-report emotional intelligence scale based on the theoretical framework of Mayer & Salovey (1997). The aim of this study was to examine the psychometric properties of the Spanish version of the Wong and Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS; Wong & Law, 2002) in a large sample of 1,460 adults (815 women and 645 men) ranging from 17 to 64 years old (M = 33.27, SD = 11.60). METHOD: The scale was back-translated and participants completed a battery of questionnaires including the Spanish WLEIS (WLEIS-S), perceived stress scale, subjective happiness scale, life satisfaction scale, and suicide behavioural questionnaire. RESULTS: The results provided evidence of adequate internal consistency and criterion validity consistent with the original version. Confirmatory factor analysis showed a four-factor structure with good fit. Finally, gender differences were found in the overall Emotional Intelligence score and on the appraising the emotion of others dimension, with women scoring higher than men. CONCLUSIONS: Overall our results provide evidence that the WLEIS-S might be a promising tool for the assessment emotional intelligence in the Spanish context.

Physical-Verbal Aggression and Depression in Adolescents: The Role of Cognitive Emotion Regulation Strategies / Agresión físico-verbal y depresión en adolescentes: el papel de las estrategias cognitivas de regulación emocional

The present study examined the relationships between the use of cognitive emotion regulation strategies, physical-verbal aggression and depression in a sample of 248 adolescents. Specific emotion regulation strategies such as acceptance, rumination and catastrophizing explained significant variance in depression in adolescents. With respect to physical-verbal aggression, our results showed that the use of self-blame and rumination only predicted levels of aggression in boys but not girls. Regarding gender differences, girls tend to ruminate and to report more catastrophic thoughts than boys. Our findings suggest a profile of cognitive emotion regulation strategies related to physical-verbal aggression and depressive symptoms which might be taken into account in future socio-emotional learning programs for adolescents.

El presente estudio examinó la relación entre el uso de estrategias de regulación cognitivo-emocional, la agresividad físico-verbal y la depresión en una muestra de 248 adolescentes. Ciertas estrategias de regulación como aceptación, rumiación y catastrofismo explicaron varianza significativa de los niveles de depresión. Con respecto a la agresividad físico-verbal, los resultados indicaron que el uso de la autoculpa y la rumiación solo predecía la agresividad en los jóvenes pero no en las jóvenes quienes, comparativamente, mostraron mayor tendencia a rumiar y a informar más pensamientos catastrofistas. Los hallazgos sugieren un perfil en el uso de estrategias de regulación cognitivo-emocional que se relaciona con la agresividad físico-verbal y con los síntomas depresivos, el cual podría ser tomado en cuenta en futuros programas de aprendizaje socioemocional en adolescentes.

Inteligencia emocional, calidad de las relaciones interpersonales y empatía en estudiantes universitarios / Emotional intelligence, quality of interpersonal relationships and empathy in university students

El objetivo de este estudio fue examinar las conexiones entre inteligencia emocional, evaluada con medidas de auto-informe y de habilidad, la calidad de las relaciones interpersonales y la empatía en estudiantes universitarios. Además, se examinó la contribución de la inteligencia emocional como predictor de estas dimensiones. Ciento ochenta y cuatro estudiantes universitarios españoles completaron una batería de cuestionarios que incluía la versión española del Trait Meta-Mood Scale-24 (una escala auto-informada de inteligencia emocional), la rama de manejo emocional del MSCEIT (una subescala de una medida de habilidad de inteligencia emocional), el inventario de redes sociales (un inventario de la calidad de las relaciones interpersonales) y el índice de reactividad interpersonal (un cuestionario de empatía). Para comprobar las hipótesis, se llevaron a cabo una serie de análisis de correlación y de regresión múltiple. Los resultados mostraron asociaciones significativas entre diferentes aspectos de la inteligencia emocional y las dimensiones de relaciones interpersonales y empatía. Por otra parte, los análisis de regresión múltiple mostraron que la rama de manejo emocional del MSCEIT mostraba mayores asociaciones con diferentes dimensiones de las relaciones interpersonales (intimidad, afecto y antagonismo), pero sólo con una dimensión de empatía (implicación empática). En cambio, las subescalas del TMMS mostraron mayor asociación con diferentes subescalas de empatía (toma de perspectiva, implicación empática y malestar personal), pero sólo con una de las dimensiones de relaciones interpersonales (antagonismo). Los hallazgos son discutidos a partir de la existencia de diferentes conceptualizaciones teóricas y medidas de la inteligencia emocional dentro de este reciente campo de investigación (AU)

The aim of this study was to examine the link between emotional intelligence, measured by self-report and ability scales, and the quality of interpersonal relationships and empathy in university students. Besides, this study examined the contribution of these emotional intelligence scales as predictors of these dimensions. One hundred and eighty-four Spanish undergraduates completed a battery of questionnaires which included the Spanish Trait MetaMood Scale-24 (a self-reported emotional intelligence Scale), the MSCEIT managing emotions of Relationships branch (an ability measure subscale of emotional intelligence), the Inventory ofNetwork (a inventory of interpersonal relationship quality) and the Interpersonal Reactivity Index (an empathy questionnaire). Pearson correlations and multiple regression analyses were performed on the data. Results showed significant associations between different aspects of emotional intelligence and dimensions of interpersonal relationships and empathy. In addition, multiple regression analyses showed that the MSCEIT emotions-managing branch was closely associated with dimensions of interpersonal relationships (Intimacy, Affection and Antagonism), but only with one dimension of empathy (empathic concern). On the other hand, TMMS subscales were closely associated with empathy subscales (perspective taking, empathic concern and personal distress) but only with one dimension of interpersonal relationships (antagonism). Findings are discussed with respect to different theoretical conceptualizations and measurement of emotional intelligence within this recent field of research (AU)

El síndrome de burnout en el ámbito educativo: una aproximación diferencial / The burnout syndrome in education: a differential approach

En esta investigación se ha realizado un análisis descriptivo y diagnóstico de los niveles de burnout que, en conjunto, presentan 91 profesionales de la enseñanza, los cuales desarrollan su labor docente en educación primaria, secundaria y superior. Los resultados obtenidos en el estudio indican la presencia de niveles bajos o moderados del síndrome, si bien en algunas dimensiones el número de sujetos incluidos llega a constituir un porcentaje elevado de la muestra. Además se han examinado las relaciones mantenidas entre las diversas dimensiones del MBI y determinadas variables de carácter sociodemográfico que la literatura ha relacionado. aunque no siempre de modo claro, con el padecimiento del síndrome de estar quemado. Los resultados, en este caso, apuntan diferencias en función del sexo, la antigüedad en la profesión, la edad y el nivel educativo en que se imparte docencia (AU)