ABSTRACT
O objetivo deste artigo é discorrer sobre a formação que os cursos de Psicologia do Estado do Paranáoferecem para que os graduandos compreendam e avaliem alunos encaminhados com dificuldadesescolares, tomando-se como referência a Psicologia Histórico-Cultural. Foram entrevistados 14supervisores de estágio na área escolar de sete instituições de Ensino Superior do Paraná. Comoresultados da pesquisa, constatamos que, na formação dos psicólogos, a compreensão das queixasescolares é vinculada a questões sociais, saindo de uma visão que culpabiliza os indivíduos peloinsucesso escolar. Entendemos que a formação deve levar os alunos a entenderem os determinanteshistórico-sociais que influenciam na apropriação do conhecimento e contribuírem para umaintervenção que promova o desenvolvimento máximo dos indivíduos(AU)
