Percepção dos docentes acerca das TIC em aulas de Educação Física Escolar / Teachers' perception about ictin school Physical Education Classes / Percepción de los profesores sobre las tic en clases de Educación Física Escolar

Objetivo: Analisar a percepção de docentes acerca das possibilidades e limitações das Tecnologias de Informação e Comunicação(TIC) em aulas de Educação Física Escolar (EFE). Metodologia:Ainvestigação foi de cunho quantitativo/qualitativo,por meio da aplicação de um questionário composto de questões objetivase subjetivas. Participaram do estudo 43 docentes de Educação Física,de ambos os sexos, comidadeentre32a 38 anos, a saber: sexomasculinocom 18participantes (43%)e sexo feminino com 25participantes (57%). Resultados e discussão: Os docentes destacaram como relevante a utilização das TIC na Educação Física, sendo o vídeo, o celular e o videogame as tecnologias mais utilizadas em suas aulas. Sobre os principais desafios, apontaram: infraestrutura inadequada, metodologias de ensino, falta de internet, proibição de recursos tecnológicos e falta de apoio da gestão. No que se refere a como os docentes utilizam as TIC,em suas aulas,a análise dos questionários aponta autilização para pesquisas, ilustração e sensibilização do conteúdo, informação prévia e demonstração dos conteúdos. Percebemos uma diversificação de usos das TIC relatada pelos docentes, por outro lado, identificamos que a forma de utilização ainda necessita de maior contextualização e intencionalidade pedagógica. A necessidade de novas metodologias de ensino foi perceptível nas respostas dos participantes aoquestionário,quanto àforma de utilização das TIC em suas aulas.

Objective: To analyze the perception of teachers about the possibilities and limitations of ICT (Information and Communication Technologies) in School Physical Education (PE) classes. Methodology:The research was of quantitative/qualitative nature, through the application of a questionnaire composed of objective and subjective questions. Forty-three Physical Education teachers of both sexes, aged between 32 and 38 years, participated in the study:males with 18 participants (43%) and females with 25 participants (57%). Results and discussion: The teachers highlighted as relevant the use of ICT in Physical Education, with video, cell phone and videogame as the most used technologies in their classes. Regarding the main challenges, they pointed out: inadequate infrastructure, teaching methodologies, lack of internet, prohibition of technological resources and lack of management support. Regarding how teachers use ICT in their classes, the analysis of the questionnaires points to the use of ICT for research, illustration and awareness of content, prior information and demonstration of content. We noticed a diversification of uses of ICT reported by teachers, on the other hand, we identified that the waythey are used still needs more contextualization and pedagogical intentionality. The need for new teaching methodologies was noticeable in the answers of the participants to the questionnaire, as to how ICT is used in their classes. Conclusion: It is essential that government agencies invest in adequate infrastructure and offer qualified training for the pedagogical use of ICT in PE classes.

Objetivo: Analizar la percepción de losdocentes sobre las posibilidades y limitaciones de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las clases de Educación Física (EFE). Metodología: La investigación fue de carácter cuantitativo/cualitativo, mediante la aplicación de un cuestionario compuesto por preguntas objetivas y subjetivas. En este estudio participaron 43 profesores de Educación Física, 18 del sexo masculino (43%) y 25 del sexo femenino (57%), ambos con edades entre 32 y 38 años. Resultados y discusión: El uso de las TIC en la Educación Física fueron destacadas como relevante, resaltando el video, el móvil y los videos juegos como las tecnologías más utilizadas. En cuanto a los principales desafíos, señalaron: infraestructura inadecuada, metodologías de enseñanza, falta de internet, prohibición de recursos tecnológicos y falta de apoyo de la gestión. Con respecto al empleo de las TIC realizadas en clases, el análisis de los cuestionarios apunta su uso para la investigación, ilustración y conocimiento de contenidos, información previa y demostración de contenidos. Se observó una diversificación del uso de las TIC reportada por los docentes. Sin embargo, fue identificado que la forma de uso aún necesita mayor contextualización e intencionalidad pedagógica. Basado en las respuestas de los participantes al cuestionario, la necesidad de nuevas metodologías de enseñanza es importante en cuanto a la forma de emplear las TIC en sus clases. Conclusión:Es fundamental que los organismos gubernamentales inviertan en infraestructura adecuada y ofrezcan capacitación calificada para el uso pedagógico de las TIC en las clases de EFE

Utilização das TIC nas aulas de Educação Física escolar em unidades didáticas de atletismo e dança / Use of ict in school Physical Education classes in teaching and teaching dynamic units / Utilización de las tics en las clases de Educación Física escolar en unidades didácticas de atletismo y danza

RESUMO O objetivo desta pesquisa foi elaborar, implementar e avaliar unidades didáticas de atletismo e dança no 6° ano do ensino fundamental, por meio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em uma escola pública. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com enfoque colaborativo, tendo a participação de uma professora e uma turma do 6° ano. Os alunos demonstraram interesse e domínio das tecnologias e foram os protagonistas nas aulas. Quanto à professora, o estudo contribuiu para uma percepção diferente desta no uso das TIC, e de novas metodologias de ensino nas aulas de Educação Física escolar (EFE). Conclui-se que as tecnologias podem ser aliadas na prática pedagógica do professor de Educação Física desde que ocorra intervenção pedagógica na sua utilização.

ABSTRACT The objective of this research was to design, implement, and evaluate didactic units of athletics and dance in the 6th year of elementary school, through Information and Communication Technologies in a public school. It is a qualitative research, with a collaborative focus, with the participation of a teacher and a class from the 6th year. The students showed interest and mastery of the technologies and were the protagonists in the classes. As for the teacher, the study contributed to a different perception of this in the use of ICT, and new teaching methodologies in school Physical Education (EFE) classes. It is concluded that the technologies can be combined in the pedagogical practice of the Physical Education teacher as long as there is a pedagogical intervention in its use.

RESUMEN El objetivo de esta investigación fue elaborar, implementar y evaluar unidades didácticas de atletismo y danza en el sexto año de la escuela primaria, a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación en una escuela pública. Fue una investigación de abordaje cualitativa que tuvo un enfoque colaborativo con la participación de una profesora y una clase del sexto año. Los alumnos mostraron interés, dominio de las tecnologías y fueron los protagonistas de las clases mientras que para la profesora, el estudio contribuyó a una percepción diferente del uso de las TIC así como de nuevas metodologías de enseñanza en las clases de Educación Física. Se concluye que las tecnologías pueden combinarse en la práctica pedagógica del maestro de Educación Física siempre que haya una intervención pedagógica en su uso

A análise de dados qualitativos em um estudo sobre educação física escolar: o processo de codificação e categorização / Analysis of qualitative data in a study about school physical education: the coding and categorization process / El análisis de datos cualitativos en un estudio sobre educación física escolar: el proceso de codificación y categorización

Este estudo teve como objetivo descrever os passos percorridos para a análise de dados qualitativos em uma pesquisa no campo da Educação Física escolar, fazendo uso do referencial de Bogdan e Biklen (1994) como uma possibilidade a ser utilizada nas pesquisas qualitativas. As respectivas fases dessa análise são: leitura e organização do documento, codificação e categorização. Os percursos de cada etapa foram descritos de forma objetiva a fim de auxiliar os pesquisadores no processo de sistematização e execução da análise, na inferência de pesquisas qualitativas desde o processo inicial até a sua exequibilidade.

This study aimed to describe the steps taken to analyze qualitative data in a research in the field of Physical Education in the school using the reference of Bogdan and Biklen (1994) as a possibility to be used in qualitative research. The respective phases of this analysis are: reading and organizing the document, coding and categorization. The paths of each step were described in an objective way, in order to assist the researchers in the process of systematization and execution of the analysis, in the inference of qualitative research from the initial process to its feasibility.

Este estudio tuvo como objetivo describir los pasos recorridos para el análisis de datos cualitativos, en una investigación en el campo de la Educación Física en la escuela haciendo uso del referencial de Bogdan y Biklen (1994) como una posibilidad a ser utilizada en las investigaciones cualitativas. Las fases de este análisis son: lectura y organización del documento, codificación y categorización. Los recorridos de cada etapa fueron descritos de forma objetiva, a fin de auxiliar a los investigadores en el proceso de sistematización y ejecución del análisis, en la inferencia de investigaciones cualitativas desde el proceso inicial hasta su viabilidad.