Programa de interiorização do trabalho em saúde na Paraíba: mudanças metodológicas e reflexos na produção acadêmica dos egressos / Interiorization programme of health work in Paraíba state, Brazil: methodological changes and reflections on graduates' academic production

Analisou-se o Programa de Interiorização do Trabalho em Saúde (PITs), na Paraíba, durante os anos 2002 a 2004, objetivando caracterizar as transformações pedagógico-estruturais dos tres cursos de especialização promovidos pelo PITs, na Paraíba e relacionar a produção acadêmica dos egressos desses cursos com as mudanças pedagógico-estruturais verificadas nas tres versões. Os cursos de especializaçâo ocorreram no Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva (NESC) do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal da Paraíba (CCS/UFPB). Procedeu-se a um levantamento da estrutura acadêmica dos tres cursos, com uma revisão no número de disciplinas, cargas horárias e produçãoi científica dos egressos de cada curso. Com base na anãlise das mudanças pedagógico-estruturais nas tres edições do curso concluiu-se que houve uma correspondência direta entre as mudanças pedagógico-estruturais dos cursos e a opção pelo tema da monografia escolhido pelos egressos.

Administração em enfermagem: desvelando as bases conceituais, metodológicas e pedagógicas de seu ensino em João Pessoa - PB / Nursing administration: unveiling its conceptual, methodological and pedagogical basis in teaching in João Pessoa – PB

No artigo são discutidas as bases conceituais, metodológicas e pedagógicas que materializam os planos de ensino das disciplinas de Administração Aplicada à Enfermagem, tendo em vista as contradições visualizadas em seus processos de ensino nos cursos de graduação de três escolas de enfermagem situadas no município de João Pessoa – Paraíba. Partiu-se do pressuposto que o ensino destas disciplinas encontra-se em descompasso com os requerimentos da nova práxis profissional no tocante às necessidades do Sistema Único de Saúde. A Resolução CNE/CES 03/2001 foi tomada como categoria interpretativa da pesquisa. O material empírico foi obtido por meio do exame dos planos de ensino das disciplinas ministradas nas escolas em confronto com o depoimento dos docentes responsáveis por sua ministração. A análise de discurso foi a técnica utilizada para a análise dos depoimentos obtidos por meio de entrevistas semi-estruturadas. Concluiu-se que as basesconceituais, metodológicas e pedagógicas que subjazem aos planos de ensino das disciplinas não estão emsintonia com as Diretrizes Curriculares Nacionais para formação de recursos humanos de enfermagem, o quecompromete o exercício da função administrativa, no contexto do gerenciamento de pessoal e serviços para o Sistema Único de Saúde.

In the present article it is discussed the conceptual, methodological and pedagogical aspects regarding teachingplanning on the subjects of Applied Nursing Administration, taking into account the contradictions viewed in their education process in undergraduate courses of three schools of Nursing of João Pessoa, Paraíba State. It was assumed that the teaching of these subjects is in inconsistency with the requirements of the new professionalpractice in view of the needs of the Public Healthcare System. The Resolution CNE / CES 03/2001 was taken as the interpretative category of search. The empirical material was obtained through examination of teaching plans of the subjects taught in schools in confrontation with the testimony of teachers responsible for its work. The technique used for the analysis of evidence obtained through semi-structured interviews was discourse analysis. It was concluded that the conceptual, methodological and pedagogical foundations that underlie the teaching plans on the subjects are not in agreement with the Guidelines of National Curriculum for the formation of Nursing Human Resources, undermining the administrative function in the context of managing staff and services for the Basic Health System.