ABSTRACT
Este estudo tem por objetivo investigar, através de uma revisão de literatura, como o esporte é tratado como conteúdo nos cursos de graduação em Educação Física. A metodologia utilizada é de perspectiva qualitativa com caráter bibliográfico que, segundo Gil (1995), envolve entre outros elementos o levantamento bibliográfico e documental. Dos estudos selecionados, todos apontam para superação à denominada "esportivização" do currículo. Assim, este estudo se justifica por contribuir com a prática pedagógica do esporte no ensino superior. Percebemos que novas estratégias de ensinar o esporte vem surgindo, na perspectiva de construir uma identidade no trato do esporte no ensino superior, buscando uma formação mais reflexiva dos acadêmicos em Educação Física.
This study aims to investigate, through a literature review, as the sport is treated as content in undergraduate courses in Physical Education. The methodology used is qualitative perspective with bibliographical character that according to Gil (1995), among other things involves the bibliographical and documentary. Of the selected studies all point to overcome the so-called "sportivization" curriculum. Thus, this study is justified by contributing to the pedagogical practice of sports in higher education. We realize that new strategies to teach the sport have emerged in the perspective of building an identity in the treatment of sports in higher education, seeking a more reflective of academic training in Physical Education.
Este estudio tiene como objetivo investigar, a través de una revisión de la literatura, ya que el deporte se considera como contenido en los cursos de licenciatura en Educación Física. La metodología utilizada es la perspectiva cualitativa con carácter bibliográfico que, según Gil (1995), entre otras cosas implica el bibliográfico y documental. De los estudios seleccionados apuntan a superar la denominada "sportivization" plan de estudios. Por lo tanto, este estudio se justifica por la contribución a la práctica pedagógica del deporte en la educación superior. Nos damos cuenta de que las nuevas estrategias para enseñar el deporte se han convertido en la perspectiva de construir una identidad en el tratamiento del deporte en la educación superior, en busca de una más reflexiva de la formación académica en Educación Física.
