Aspectos relacionados ao estudante na construção da identidade médica: uma revisão integrativa / Student-related aspects in the construction of the Medical Identity: an integrative review

Resumo: Introdução: A construção da identidade médica (IM) é fenômeno dinâmico influenciado por fatores relacionados ao estudante, ao ambiente educacional e à sociedade. Objetivo: Este estudo teve como objetivo sintetizar o conhecimento produzido a respeito dos aspectos referentes ao estudante na construção da IM. Método: Trata-se de uma revisão integrativa de estudos empíricos publicados em periódicos indexados na MEDLINE e LILACS, utilizando a expressão medical identity e os descritores identity crisis, social identification, physician's role e professional role. Os critérios de inclusão foram: textos completos disponíveis em português, espanhol, francês ou inglês de estudos empíricos sobre fatores que influenciam na formação da IM com foco nos aspectos relacionados ao estudante e tendo médicos ou estudantes de graduação em Medicina como participantes. Resultado: Na primeira etapa, identificaram-se 1.365 artigos. Foram triados 194 artigos para leitura em profundidade. Destes, incluíram-se 18 para análise temática com classificação em categorias em diálogo com a literatura, tendo como base o conceito de IM saudável. A maioria dos artigos foi publicada na última década. Identificaram-se três categorias: expectativa versus realidade, referente ao que o estudante pensa sobre o que um médico é ou deveria ser; médico "super-herói", relativa à percepção caricaturada da medicina criada pelos próprios alunos e oferecida pela sociedade por meio de programas, séries e filmes televisivos; e modelagem de papéis, que diz respeito à importância da experiência prática do estudante supervisionada por um preceptor ou docente. A IM construída ao longo do curso médico influencia na forma como a medicina é exercida e, quando ela não é congruente com a realidade que o recém-formado encontra, provoca sofrimento no médico e interfere na atuação profissional dele. Conclusão: Instituições de ensino, professores e preceptores devem estar atentos às expectativas e às idealizações de seus alunos sobre o que é ser um médico e o papel desse profissional na sociedade, de maneira a promover intervenções que auxiliem em uma construção identitária mais saudável e mais resiliente às intempéries peculiares à profissão médica.

Abstract: Introduction: The Medical Identity (MI) construction is a dynamic phenomenon influenced by factors related to the student, the educational environment and society. Objective: To synthesize the produced knowledge about the student-related aspects regarding the construction of the MI. Method: This is an integrative review of empirical studies published in journals indexed in the MEDLINE and LILACS databases, using the term Medical Identity and the descriptors Identity Crisis, Social Identification, Physician's Role and Professional Role. The inclusion criteria were: full texts available in Portuguese, Spanish, French or English of empirical studies on factors that influence the development of MI focused on student-related aspects and having physicians or undergraduate medical students as participants. Results: In the first stage, 1,365 articles were identified. Subsequently, 194 articles were chosen for in-depth reading. Of these, 18 were included for thematic analysis with classification into categories in dialogue with the literature, based on the concept of healthy MI. Most articles were published in the last decade. Three categories were identified: expectation versus reality, related to what the student thinks about what a physician is or should be; the 'superhero' physician, related to the caricatured perception of Medicine created by the students themselves and offered by society through TV programs, series and films; and role modeling, which concerns the importance of the student's practical experience supervised by a preceptor or teacher. The MI built throughout the medical course influences the way medicine is practiced and when it is not consistent with the reality that the recently graduated student encounters, it causes suffering to the physician and interferes with their professional performance. Conclusion: Educational institutions, teachers and preceptors must be aware of the expectations and ideals of their students about what it means to be a physician and the role of this professional in society, aiming to promote interventions that help establishing a healthier and more resilient identity construction, particular to the medical profession.

A construção da Identidade Médica na concepção de médicos recém-graduados / The construction of Medical Identity in the conception of newly graduated physicians

A Identidade Médica (IM) é uma contrução social dinâmica e é influenciada por fatores relacionados ao estudante, ao docente/preceptor e à sociedade, além de moldar a forma como o futuro médico exercerá sua profissão. O objetivo desta tese é analisar a construção da IM e os fatores que a influenciam a partir das percepções de médicos recém-graduados, além de realizar uma revisão da literatura atual, pesquisar os fatores intrínsecos e extrínsecos formadores da IM, a influência dos primeiros anos do exercício profissional e das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) no perfil e na consolidação da IM. Estudo observacional de corte transversal de caráter qualitativo realizado com médicos-residentes de um hospital universitário de um grande centro urbano brasileiro. Os dados foram coletados por meio de doze entrevistas virtuais no período de setembro a novembro de 2021 e três grupos focais presenciais, com seis participantes cada, em agosto de 2022. O material produzido foi submetido à análise de conteúdo, seguindo os seguintes passos: leitura e releitura flutuante, busca de semelhanças e divergências, classificação em categorias temáticas, contextualização espaço-social-temporal, discussão com a literatura científica e síntese interpretativa. Além disso, foram pesquisadas as bases de dados PubMed®/MEDLINE, SciELO, LILACS, Cochrane Library e BVS para realização da revisão da literatura. Para a revisão, estruturação da fundamentação teórica e discussão dos dados da pesquisa, foram estudados, na íntegra, os 154 artigos encontrados. Pouco mais da metade (51%) dos artigos trata-se de pesquisas empíricas que possuem como foco um dos três eixos formadores da IM (estudante / docente / sociedade), enquanto 40% são revisões da literatura e 9% são editoriais. A maioria das pesquisas (73%) foi desenvolvida no eixo América do Norte / Europa. Apesar disso, o Brasil configura-se como o 5º país em número de publicações. O material produzido no campo revelou que as expectativas dos estudantes com relação ao médico que imaginam se tornar, a influência de docentes e preceptores e o perfil de médico exigido pela sociedade moldam a IM dos participantes. Os primeiros anos da carreira profissional constituem um período de turbulência e de conflitos identitários que são suavizados durante a Residência Médica, quando esta se configura como um ambiente de prática e de ensino-aprendizagem salutar. Os médicos-residentes desconhecem as DCN e isso impacta negativamente na forma que vivenciam as expectativas da sociedade traduzidas pelas Diretrizes. Na percepção dos médicos recém-graduados, há uma incongruência entre o que é preconizado nas DCN, a formação que é efetivamente oferecida nos cursos de medicina e o mercado de trabalho que eles encontram após estarem habilitados a exercer a profissão. Essa incongruência gera uma IM pouco saudável que é prejudicial ao exercício qualificado da profissão e gera sofrimento e insatisfação nos novos médicos. Os resultados desse estudo podem contribuir com o trabalho daqueles envolvidos no processo de formação identitária dos médicos, auxiliando-os a empreender ações que favoreçam a formação de uma IM mais saudável em benefício dos atuais e futuros médicos e da população por eles assistida.(AU)

The Medical Identity (MI) is a dynamic social construction and is influenced by factors related to the student, the professor/preceptor and society, in addition to shaping the way the future physician will exercise his profession. The objective of this thesis is to analyze the construction of MI and the factors that influence it based on the perceptions of newly graduated physicians, in addition to carrying out a review of the current literature, researching the intrinsic and extrinsic factors that form MI, the influence of the first years of professional practice and the National Curriculum Guidelines (NCG) for Brazilian Medicine courses in the profile and consolidation of MI. A qualitative, cross-sectional observational study carried out with resident physicians at a university hospital in a large Brazilian urban center. Data were collected through twelve virtual interviews from September to November 2021 and three face-to-face focus groups, with six participants each, in August 2022. The material produced was subjected to content analysis, following the steps below: reading and fluctuating rereading, search for similarities and divergences, classification into thematic categories, spatio-social-temporal contextualization, discussion with the scientific literature and interpretative synthesis. In addition, the PubMed®/MEDLINE, SciELO, LILACS, Cochrane Library and BVS databases were searched to carry out the literature review. For the review, structuring of the theoretical foundation and discussion of the research data, the 154 articles found were studied in full. A little more than half (51%) of the articles are empirical research that focus on one of the three axes that form MI (student / teacher / society), while 40% are literature reviews and 9% are editorials. Most of the surveys (73%) were developed in the North America / Europe axis. Despite this, Brazil ranks 5th in number of publications. The material produced in the field revealed that the students' expectations regarding the doctor they imagine becoming, the influence of professors and preceptors and the profile of a doctor required by society shape the participants' MI. The first years of the professional career constitute a period of turbulence and identity conflicts that are softened during the Medical Residency Program, when it is configured as an environment of practice and healthy teaching-learning. Medical residents are unaware of the NCG and this negatively impacts the way they experience society's expectations translated by the Guidelines. In the perception of newly graduated physicians, there is an inconsistency between what is recommended in the NCG, the training that is effectively offered in medical courses and the job market that they find after being qualified to practice the profession. This incongruity generates an unhealthy MI that is harmful to the qualified exercise of the profession and generates suffering and dissatisfaction in new physicians. The results of this study can contribute to the work of those involved in the physicians' identity formation process, helping them to undertake actions that favor the formation of a healthier MI for the benefit of current and future physicians and the population they assist.(AU)

The educational environment of a traditional public school of medicine in Brazil with the DREEM questionnaire.

This article was migrated. The article was marked as recommended. Introduction: The educational environment (EE) of medical education is the set of factors of a material and affective nature that permeates the tripod formed by the educational institution, by the teacher and by the student. A healthy environment results in quality learning and, consequently, a professional with a higher level of competence and satisfaction. Objectives: To analyze the educational environment of a medical school public university in Brazil in the view of its students and to investigate the presence of association between the sociodemographic variables of the students and their perceptions about the EE. Methods: A cross-sectional observational study with medical students from four different periods of the course, using the questionnaire DREEM and a sociodemographic questionnaire. Results: 210 students participated. Although DREEM's overall score shows that students have a more positive rather than negative view of EE in general, there was a large discrepancy in results among the groups surveyed, indicating that the more students progress in the medical course, the more negative your view on the educational environment. The perception about the general teaching environment and social relations was negative in the four groups. Female students, white, and those who lived outside Rio de Janeiro before attending in medical school perceived EE more negatively. The perception of EE by students who entered the system of racial or social quotas and those who did not join the quota system was similar. Conclusion: the analysis of the educational environment the students' dissatisfaction with the traditional Flexnerian models. Low-income, self-declared non-white and female students experience more problems and negative situations in the medical school. That teacher-centered teaching is an unfavorable factor in EE and discourages the progressive intellectual and professional autonomy advocated by the current National Curricular Guidelines of the Brazil.

Perfil Clínico Epidemiológico do Ambulatório de Homeopatia do Hospital Universitário da UNIRIO, Brasil / Clinical homeopathic study in the homeopathic ambulatory at UNIRIO University Hospital, Brazil

Background: In 1966, the Gaffrée and Guinle University Hospital – GGUH was incorporated into the Federal University of the State of Rio de Janeiro – UNIRIO. Since then the Homeopathy clinic has had it's service there. Since the creation of medical residency in Homeopathy in 2004, there has been a significant increase of treatment in the number of patients and also a significant increase in the inter-relationship with other specialists and hospital services. A wide variety of patients have been treated at the GGUH on a daily basis. Many patients have been examined and treated with homeopathy alone, while others were also examined in other specialties, making homeopathic treatment an adjunct to classical therapy and vice versa. Given the expressive number of medical consultations (around 2500/year), this outstanding result in our clinical and academic practice has created the relevance and need for the verification of the epidemiological profile of these patients. Epidemiological studies are needed to clearly show the population included in this hospital, which is considered to be a reference in the Brazilian Health System (SUS).(AU)

Introdução: A clínica de Homeopatia do Hospital Universitário Gaffrée e Guinle– HUGG existe desde 1966, quando o hospital foi incorporado à Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO. Desde a criação da residência médica em Homeopatia em 2004, houve um aumento significativo no número de pacientes atendidos e na inter-relação com outros especialistas e serviços hospitalares. Dado o expressivo número de consultas médicas (cerca de 2500/ano), este excelente resultado em nossa prática clínica e acadêmica criou a relevância e necessidade para a verificação do perfil epidemiológico desses pacientes. Com a experiência de trabalho diário no HUGG, são observadas uma grande variedade de pacientes e doenças. Muitos pacientes são examinados e tratados pela homeopatia isoladamente, enquanto outros são vistos também em outras especialidades, fazendo tratamento homeopático como adjuvante à terapia clássica e vice-versa. Estudos epidemiológicos são necessários para mostrar claramente a população incluída neste hospital, que é considerado referência no Sistema Único de Saúde (SUS).(AU)

Avaliação da relevância do ensino da homeopatia na Faculdade de Medicina / 286The evaluation of the relevance of teaching of homeopathy at the medical school

Background: In 1912 the Hahnemann Medical Faculty to graduate homeopathic physicians was created. This was one of the courses that originated the present Federal University of the State of Rio de Janeiro ? UNIRIO. Homeopathy in UNIRIO was consolidated during the 80s and 90s through the relationship with other specialties. In 1999, the interface of Homeopathy and the curriculum guidelines of the Brazilian Ministry of Education justified the inclusion of Homeopathy as a compulsory subject in the medical course at UNIRIO. In 2001 a University program to improve the development of research called ?Homeopathy - Health and Quality of Life?, was created to integrate the activities of Teaching, Research and Extension. Aim: To evaluate the relevance of the compulsory teaching of Homeopathy in the medical area at the Federal University of the State of Rio de Janeiro ? UNIRIO, Brazil. Methods: A prospective longitudinal qualitative and quantitative research was used with semi-structured questionnaires with open and closed questions at the beginning and end of each semester. Undergraduate students from the third year of the UNIRIO Medical Faculty (2008/March till 2009/September) who accepted the ?Consent Form?, were included. Students who didn't respond adequately to the questions were excluded. This research was approved and registered at the Brazilian Research Ethics Center. Microsoft Office Excel 2007 used to data collection and analysis. Results: Total number of students attending the course during the four semesters: 304. 70% answered the questionnaires. 60% of the students had heard of homeopathy before attending the homeopathy course (67% as patients, 21% as patients and through media, 6% through media and 6% by other means of contact). 86% consider that homeopathy brought new knowledge to the medical and academic training. 72% consider that this knowledge could be applicable to their future career. Conclusion: Most students aim to learn the guiding principles of homeopathy. Their aim is to know all available treatment, modalities and alternatives to allopathy in medical education. They considered that the learning of Homeopathy is a part of general medical training due to the fact that it has been a recognized medical specialty in Brazil since 1980. The student?s opportunity to learn homeopathy during the undergraduate course in medical schools widens the individuality concept, ?the doctor-patient relationship and the holistic vision of the patient?. These results demonstrate the relevance of teaching homeopathy in the medical curriculum and the need to spread the teaching of homeopathy as a compulsory course for all other medical universities.(AU)

Introdução: A experiência da Homeopatia no curso de medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro Estado ? UNIRIO, começou em 1912, com a criação da Faculdade de Medicina Hahnemanniana para formar médicos homeopatas. A Homeopatia na UNIRIO foi consolidada durante os anos 80 e 90, através do relacionamento com outras especialidades. Em 1999, o ensino da homeopatia passou a ser obrigatório durante a Reforma Curricular do Curso de Graduação na Área de Medicina da UNIRIO. A capacidade de associar a compreensão holística do paciente e da excelência da relação médico-paciente justifica essa inclusão, que foi de primordial importância para a formação e prática de médicos, de acordo com as diretrizes curriculares do Ministério da Educação. Com essa evolução, tornou-se necessário integrar as atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão, através da "Homeopatia: Saúde e Qualidade de Vida" Programa de Universidade, criada em 2001. O Programa facilitou o desenvolvimento de pesquisas como esta. Objetivos: Avaliar a relevância do ensino obrigatório da Homeopatia na área de medicina na Universidade Federal do Rio de Janeiro Estado ? UNIRIO, Brasil. Métodos: Pesquisa longitudinal prospectiva qualitativa e quantitativa, aprovada e registrada no Comitê de Ética em Pesquisa Brasileiro. Incluídos: estudantes do terceiro ano do curso de graduação em medicina da UNIRIO (de março de 2008 até setembro de 2009) que aceitaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os alunos que não responderam adequadamente às questões foram excluídos. Foi utilizado questionário semi-estruturado com perguntas abertas e fechadas, no início e no final do semestre. Foi utilizado Microsoft Office Excel 2007 para a coleta de dados e análise. Metodologia: Total de alunos ao longo de quatro semestres: 304. 70% responderam os questionários, sendo que 60% conheciam a homeopatia antes de assistir o curso homeopatia (67% como paciente, 21% dos pacientes e pela mídia, pelos meios de comunicação 6% e 6% por outros meios de contato), 86% consideram que a homeopatia trouxe novos conhecimento visando a formação médica e acadêmica, 72% consideram que esse conhecimento será aplicável à sua carreira futura.Conclusão: A maioria dos estudantes objetiva aprender os princípios fundamentais da prática homeopática. Têm como objectivo conhecer todas as modalidades de tratamento disponíveis e alternativas para a alopatia na educação médica. Eles consideraram que a aprendizagem da homeopatia é uma parte da formação médica em geral, devido ao fato de que ser uma especialidade médica reconhecida no Brasil desde 1980. Oportunidade do aluno para aprender a homeopatia durante o curso de graduação em escolas médicas amplia o conceito de individualidade, a relação médico-paciente e visão holística do paciente. Estes resultados demonstram a relevância do ensino da homeopatia no currículo médico e da necessidade de difundir o ensino da homeopatia como um curso obrigatório para todas as outras universidades de medicina.(AU)

Perfil Clínico Epidemiológico do Ambulatório de Homeopatia do Hospital Universitário da UNIRIO, Brasil / Clinical homeopathic study in the homeopathic ambulatory at UNIRIO University Hospital, Brazil

Background: In 1966, the Gaffrée and Guinle University Hospital ? GGUH was incorporated into the Federal University of the State of Rio de Janeiro ? UNIRIO. Since then the Homeopathy clinic has had it's service there. Since the creation of medical residency in Homeopathy in 2004, there has been a significant increase of treatment in the number of patients and also a significant increase in the inter-relationship with other specialists and hospital services. A wide variety of patients have been treated at the GGUH on a daily basis. Many patients have been examined and treated with homeopathy alone, while others were also examined in other specialties, making homeopathic treatment an adjunct to classical therapy and vice versa. Given the expressive number of medical consultations (around 2500/year), this outstanding result in our clinical and academic practice has created the relevance and need for the verification of the epidemiological profile of these patients. Epidemiological studies are needed to clearly show the population included in this hospital, which is considered to be a reference in the Brazilian Health System (SUS). Aims: To demonstrate the epidemiological and clinical homeopathic profile in the ambulatory of homeopathy at the Gaffrée and Guinle University Hospital (GGUH) of the Federal University of the Staate of Rio de Janeiro - UNIRIO, Brazil. Methodology: Cross-sectional study of 140 medical records randomly selected from the ambulatory of homeopathy at GGUH. The sample represents 50% of the monthly average of the clinical service from January to October 2009. The medical records incorrectly completed for the data analysis were excluded. Microsoft Office Excel 2007 used to data collection and analysis. Results and Discussion: A total of 100 records were selected for analysis (71.4%). Average age: 50 years old, 69% being between 41 and 80 years old. Gender: 79% women and 21% men. Marital status: 46% married, 36% single, 10% divorced and 8% widowed. Color: 61% white, 31% colored and 8% black. Education: Only 12% obtained an undergratuadion degree. Groups of diseases: Group-01 (48%) high prevalence: 19% respiratory, 15% osteoarticular and 14% psychiatric; Group-02 (45%) medium prevalence: 11% gastrointestinal, 9% cardiovascular, 8% genitourinary, 6% neurological, 6% dermatologic and 5% endocrine; Group-03 (7%) low prevalence: 3% otological, 2% immunological, 1% oncological and 1% ophtalmological. 82% of the patients were treated solely with homeopathy and 18% with homeopathy and allopathy. Clinical-homeopathic diagnosis: 53% functional, 38% lesional; 9% sensorial. Constitutional diagnoses: 31% sulfuric, 25% phosphoric, 22% carbonic, 22% mixed. Miasmatic / diathesic diagnosis: 47% sycotic, 28% psoric, 12.5% mixed, 9.5% tuberculinic, 3% syphilinic.Conclusion: This study demonstrated a higher prevalence of women over 50 years old with respiratory, osteoarticular and psychiatric diseases. Most of them had a sulfuric constitution and presented functional diseases of sycotic origin. Homeopathy was the most adopted treatment during the period studied. This knowledge led to the creation of the ?Homeopathic Clinical Identification Summary? which is used in theGGUH ambulatory. Epidemiological and clinical data were extracted from this summary with the objective to construct clinical trials.(AU)

Introdução: A clínica de Homeopatia do Hospital Universitário Gaffrée e Guinle? HUGG existe desde 1966, quando o hospital foi incorporado à Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro ? UNIRIO. Desde a criação da residência médica em Homeopatia em 2004, houve um aumento significativo no número de pacientes atendidos e na inter-relação com outros especialistas e serviços hospitalares. Dado o expressivo número de consultas médicas (cerca de 2500/ano), este excelente resultado em nossa prática clínica e acadêmica criou a relevância e necessidade para a verificação do perfil epidemiológico desses pacientes. Com a experiência de trabalho diário no HUGG, são observadas uma grande variedade de pacientes e doenças. Muitos pacientes são examinados e tratados pela homeopatia isoladamente, enquanto outros são vistos também em outras especialidades, fazendo tratamento homeopático como adjuvante à terapia clássica e vice-versa. Estudos epidemiológicos são necessários para mostrar claramente a população incluída neste hospital, que é considerado referência no Sistema Único de Saúde (SUS). Objetivos: Demonstrar o perfil epidemiológico e clínico homeopático do ambulatório de homeopatia do Hospital Universitário Gaffrée e Guinle (HUGG) da Universidade Federal do Rio de Janeiro Estado (UNIRIO), Brasil.Metodologia: Estudo transversal de 140 registros médicos selecionados aleatoriamente no ambulatório de homeopatia no HUGG. A amostra representa 50% da média mensal da assistência clínica, de janeiro aoutubro de 2009. Os prontuários preenchidos incorretamente para a análise dos dados foram excluídos. O programa Microsoft Office Excel 2007 foi utilizado para a coleta e análise de dados. Resultados e Discussão: Um total de 100 registros foram selecionados para análise (71,4%). Média de Idade: 50,18 anos de idade, sendo 69% entre 41 e 80 anos de idade. Sexo: as mulheres 79% homens e 21%. Estado civil: 46% casados, 36% solteiros, 10% divorciados e 8% viúvos. Cor: 61% branco, 31% pardos e 8% negros. Apenas 12% obtiveram escolaridade segundo grau completo. Observou-se pacientes com três grupos de patologias: Grupo-01 (48%) alta prevalência: 19% respiratórias, 15% osteoarticulares e 14% psiquiátricas; Grupo-02 (45%) média prevalência: 11% gastrointestinal, 9% cardiovascular, 8% geniturinário, 6% neurológicas, 6% dermatológicas e 5% endócrinas; Grupo-03 (7%) de baixa prevalência: 3% otológica, 2% imunológicos, 1% oncológico e 1% oftalmológicas. 82% dos pacientes foram tratados apenas com homeopatia e 18% com a homeopatia e alopatia. Diagnósticos Clínico-homeopáticos: 53% funcional, 38% lesional; 9% sensorial. Diagnósticos constitucionais: 31% sulfúrico, 25% fosfórico, 22% carbônico, 22% mistas. Diagnósticos Miasmáticos/diatésicos: 47% Sicóticos, 28%psóricos, 12,5% mistos, 9,5% tuberculínicos, 3% sifilinicos. Conclusão: Este estudo demonstrou uma maior prevalência de mulheres acima de 50 anos de idade e de doenças respiratórias, doenças osteoarticulares e psiquiátricas. A maioria dos pacientes com diagnóstico constitucional eram sulfúrico e apresentavam doenças funcionais de origem sicótica. A homeopatia foi o tratamento mais adotado durante o período estudado. Este conhecimento levou à criação do Ficha de Identificação Clínico-Homeopática, que é usado atualmente no ambulatório do HUGG, e, a partir deste trabalho, os dados epidemiológicos e clínicos poderão ser extraídos com mais objetividade e praticidade e permitirá a construção de ensaios clínicos específicos.(AU)

Avaliação da relevância do ensino de homeopatia no curso de graduação em medicina da UNIRIO / Evaluation of the relevance of homeopathy in the syllabus of the graduate medical course of UNIRIO

Introdução: Pesquisa inserida no programa “Homeopatia: Saúde e Qualidade de Vida” da UNIRIO, onde, desde 1912, homeopatia faz parte do currículo de graduação em medicina. Em 1999, a disciplina tornou-se obrigatória no 5. período, além dedisciplinas optativas.

Projeto de extensão “Homeopatia: Saúde e Qualidade de Vida” na 3ª idade / Project “Homeopathy: Health and Quality of Life” for the elderly

Introdução: No Serviço de Homeopatia do HUGG, 50% dos atendimentos são pessoas maiores de 60 anos, justificando um projeto específico e direcionado, no Programa "Homeopatia: Saúde e Qualidade de Vida", em parceria com o “Programa Interdisciplinar de Promoção à Saúde e Qualidade de Vida do Idoso–Grupo Renascer”. O projeto tem seu foco na Extensão Universitária e articula o ensino e a assistência médico-homeopática, avaliando, por meio de questionários, pareceres observacionais e relatórios diários e mensais, a relevância e os resultados de acadêmicos (ensino) das atividades realizadas.

O ensino da homeopatia na enfermaria de pediatria do HospitalUniversitário Gaffrée e Guinle da UNIRIO / Teaching of homeopathy at the pediatric ward of Gaffré & Guinle University Hospital of UNIRIO

Introdução: A sensibilização e formação dos médicos, desde a graduação, para indicarem a homeopatia para seus pacientes é fundamental.Objetivos: Descrever a experiência de dois anos do ensino da homeopatia na enfermaria de um serviço hospitalar universitário e o desenvolvimento no aprendizado e capacitação dos discentes graduandos em medicina e em pós-graduação em homeopatia e pediatria a respeito da terapêutica homeopática, onde foi utilizada como recurso terapêutico coadjuvante, junto aos pacientes internados.

Evolução e relevância da homeopatia na UNIRIO / History and relevance of homeopathy at UNIRIO

Justificativa: A Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO épioneira no ensino da homeopatia, uma vez que sua Escola de Medicina e Cirurgia – EMC tem origem na Faculdade Hahnenmanniana, criada em 1912. Após o reconhecimento da homeopatia como especialidade médica pelo CFM em 1980 e após a obrigatoriedade do seu ensino no currículo da graduação médica da EMC, a homeopatia na UNIRIO adquiriu posição diferenciada e ímpar no ensino médico.

Evolução e relevância da homeopatia na UNIRIO / History and relevance of homeopathy at UNIRIO

Justificativa: A Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO épioneira no ensino da homeopatia, uma vez que sua Escola de Medicina e Cirurgia – EMC tem origem na Faculdade Hahnenmanniana, criada em 1912. Após o reconhecimento da homeopatia como especialidade médica pelo CFM em 1980 e após a obrigatoriedade do seu ensino no currículo da graduação médica da EMC, a homeopatia na UNIRIO adquiriu posição diferenciada e ímpar no ensino médico.

O ensino da homeopatia na enfermaria de pediatria do HospitalUniversitário Gaffrée e Guinle da UNIRIO / Teaching of homeopathy at the pediatric ward of Gaffré & Guinle University Hospital of UNIRIO

Introdução: A sensibilização e formação dos médicos, desde a graduação, para indicarem a homeopatia para seus pacientes é fundamental.Objetivos: Descrever a experiência de dois anos do ensino da homeopatia na enfermaria de um serviço hospitalar universitário e o desenvolvimento no aprendizado e capacitação dos discentes graduandos em medicina e em pós-graduação em homeopatia e pediatria a respeito da terapêutica homeopática, onde foi utilizada como recurso terapêutico coadjuvante, junto aos pacientes internados.

Projeto de extensão homeopatia: saúde e qualidade de vida na 3ª idade / Project homeopathy: health and quality of life for the elderly

Introdução: No Serviço de Homeopatia do HUGG, 50 dos atendimentos são pessoas maiores de 60 anos, justificando um projeto específico e direcionado, no Programa "Homeopatia: Saúde e Qualidade de Vida", em parceria com o “Programa Interdisciplinar de Promoção à Saúde e Qualidade de Vida do Idoso–Grupo Renascer”. O projeto tem seu foco na Extensão Universitária e articula o ensino e a assistência médico-homeopática, avaliando, por meio de questionários, pareceres observacionais e relatórios diários e mensais, a relevância e os resultados de acadêmicos (ensino) das atividades realizadas.

Avaliação da relevância do ensino de homeopatia no curso de graduação em medicina da UNIRIO / Evaluation of the relevance of homeopathy in the syllabus of the graduate medical course of UNIRIO

Introdução: Pesquisa inserida no programa “Homeopatia: Saúde e Qualidade de Vida” da UNIRIO, onde, desde 1912, homeopatia faz parte do currículo de graduação em medicina. Em 1999, a disciplina tornou-se obrigatória no 5. período, além dedisciplinas optativas.