ABSTRACT
OBJECTIVES: This study aims to develop and validate the Serious Educational Game in Nursing Appraisal Scale (SEGiNAS), a tool designed to evaluate the implementation of serious games within nurse education contexts of quantity of process, quality of process, and learning outcomes. METHODS AND MATERIALS: This methodological and psychometric study aimed to develop and validate a scale. The item generation phase was based on the cognitive theory of multimedia learning, resulting in a 20-item scale. The validation phase involved evaluating the psychometric scale by surveying 160 Portuguese nurses. RESULTS: A factor analysis revealed a three-factor structure corresponding to the scale's designed dimensions, explaining a total variance of 64.5%. The scale demonstrated high internal consistency for all factors, including engagement and teaching effectiveness (0.925), learning impact and practical application (0.883), and content relevance and clarity (0.848). The dimensions were engagement and teaching effectiveness, learning impact and practical application, and content relevance and clarity. CONCLUSIONS: The SEGiNAS scale represents a valid and reliable tool for evaluating serious games in nursing education. Its development fills an existing gap in assessing the teaching-learning process with serious games. This study was not registered.
ABSTRACT
Contexto:O estudo dos estilos de vida no ensino superior tem especificidades decorrentes da interpenetração de múltiplos fatores, colocando-se a saúde e bem-estar dos jovens na agenda política das instituições. Objetivo(s): Avaliar estilos de vida e bem-estar psicológico dos estudantes do IPVC; Comparar os estilos de vida e o bem-estar psicológico dos estudantes do sexo feminino e masculino; Correlacionar os estilos de vida e bem-estar psicológico. MÉTODOS: Estudo quantitativo, correlacional e transversal. Recorreu-se a questionários de caraterização sociodemográfica, Bem-estar Psicológico (QGBEP-R) e Estilo de Vida FANTASTICO, a traduzidos e validados para a população portuguesa Resultados:Dos 291 respondentes, a maioria é do sexo feminino (80,8%), média de idade 22,49 ± 7,035 anos, 44,3% encontra-se deslocado da residência,11,7% considera ter vícios/dependências. A maioria considera o estilo de vida Muito Bom (52,6%). No item Família/Amigos 82,2% responde não tem/tem às vezes com quem falar coisas importantes, 76,5% não deu/às vezes deu e recebeu afetos e 61,5% não se considera membro de um grupo comunitário Da análise das dimensões do Fantástico e o sexo, verifica-se que as estudantes obtêm maior pontuação nos itens família/amigos, tabaco e no comportamento sexual e de saúde. Os estudantes pontuam melhor na atividade física/associativismo, sono e na introspeção. Relativamente ao bem-estar, o valor medio foi de 24,204+4,920, sendo superior nos rapazes. Bem-estar Psicológico e Estilos de Vida encontram-se positivamente correlacionados. Conclusões:A maioria dos estudantes perceciona o estilo de vida Muito bom.Estilos de vida e Bem-Estar Psicológico estão positivamente associados, com fortes interpenetrações de género, convocando a intervenção efetiva.
BACKGROUND:The study of lifestyles in higher education has specificities due to multiple factors, being both welfare and lifestyles of young people, present on the political agenda of the institutions. AIMS: Evaluate IPVC students' lifestyles and psychological welfare; Compare lifestyles and psychological welfare of female and male students. Correlate both lifestyles and psychological welfare. MethodS: Quantitative, analytical and cross-sectional study. A questionnaire with a sociodemographic characterization, psychological welfare (QGBEP-R) and the FANTASTICO lifestyle were used, translated and validated for the Portuguese population. Results:Of the 291 respondents, the majority are female (80.8%), mean age is 22.49 ± 7.035 years, 44.3% are from the area of residence, 11.7% consider having addictions, the most frequent tobacco. Most consider their lifestyle "Very Good" (52.6%). In the item "Family / Friends" 82.2% answered "do not have / have sometimes" to the question with whom to speak important things 76.5%"did not give / sometimes gave and received affections and 61.5% did not consider themselves members of a community group and / or self-help group. From the analysis of the dimensions of the FANTASTICO and the sex, the students scored higher on the family / friends items, tobacco and sexual and health behaviour. The students scored better in "physical activity / associativism, sleep and in "introspection".Concerning welfare, the mean value was 24,204 + 4,920, being higher in boys.
Contexto:El estudio de los estilos de vida en la enseñanza universitaria reviste especificidades derivadas de múltiples factores, siendo la salud y el bienestar de los jóvenes puntos importantes en la agenda política de las instituciones. Evaluar los estilos de vida y bienestar de los alumnos del IPVC. Comparar y correlacionar estilos de vida y bienestar psicológico. MetodologíaEstudio de tipo cuantitativo, analítico y transversal. Se utilizaron un cuestionario sociodemográfico, de bienestar psicológico (QGBEP-R) y el Estilo de Vida FANTÁSTICO, traducidos y validados para la población portuguesa. De los 291 que respondieron, la mayoría es del sexo femenino (80,8%), promedio de edad 22,49 ± 7,035 años, el 44,3% se encuentra desplazado del área de residencia, el 11,7% considera tener dependencias, el tabaco el más frecuente. La mayoría considera el estilo de vida "Muy Bueno" (52,6%). Del análisis de las dimensiones del "Fantástico" y el sexo, las estudiantes obtienen mayor puntuación en los ítems familia / amigos", tabaco y en el comportamiento sexual y de salud. Los estudiantes puntuan mejor en la "actividad física / asociativismo", sueño y "introspección". En relación al bienestar, el valor medio fue de 24,204+4,920, siendo superior en los chicos. Ambos, bienestar psicológico y estilos de vida están positivamente relacionados. Conclusiones:La mayoría de los estudiantes perciben el estilo de vida como "Muy bueno". Los estilos de vida y bienestar psicológico están positivamente asociados, con fuertes interpretaciones de género, solicitando una intervención eficaz.
