ABSTRACT
RESUMEN Fundamento: el proceso de enseñanza aprendizaje de la Química requiere de una constante actualización en correspondencia con las exigencias de la formación de los profesionales de la salud. Objetivo: elaborar una alternativa tecnológica que permita elevar el nivel de aprendizaje de los contenidos químicos y sus aplicaciones prácticas en el ámbito de la salud. Métodos: se elaboró un software educativo de apoyo a la docencia para la vinculación de la Química con las Ciencias Básicas Biomédicas, para ello se empleó el Macromedia Flash como herramienta de diseño y montaje de los diferentes módulos que conforman el producto. Se implementó la alternativa tecnológica en las carreras de Tecnología de la Salud que recibieron Química en el curso 2017-2018. Se aplicó un cuasi experimento con una prueba de salida para el grupo experimental. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, inductivo-deductivo, analítico-sintético, sistémico-estructural-funcional y empíricos: análisis documental, encuestas, observación a clases, criterios de expertos. Los participantes firmaron el consentimiento para colaborar y aceptaron la publicación de los resultados con la garantía de su anonimato. Resultados: los resultados del cuasi experimento evidencian un salto cualitativo en el aprendizaje de los estudiantes del grupo experimental, en el cual se logró que la mayoría quedaran ubicados en un nivel alto de aprendizaje al poder establecer la relación causa molecular-enfermedad-aplicación práctica de los contenidos químicos. Conclusiones: la implementación en la práctica educativa de la alternativa tecnológica permitió elevar el nivel de aprendizaje de los contenidos químicos en sus aplicaciones prácticas en el ámbito de la salud.
ABSTRACT Foundation: the Chemistry teaching-learning process requires constant updating in accordance with the demands of health professionals´ training. Objective: to develop a technological alternative which allows raising the learning level of chemical contents and their practical applications in the health field. Methods: A teaching support educational software was developed to link Chemistry with Basic Biomedical Sciences. Macromedia Flash was used as a design and assembly tool for different modules included in this product. The technological alternative was implemented in the Health Technology training programs that received Chemistry in the 2017-2018 academic year. A quasi experiment with an exit test was applied for the experimental group. Theoretical methods were used: historical-logical, inductive-deductive, analytical-synthetic, systemic-structural-functional and empirical: documentary analysis, surveys, class observation, expert criteria. The participants signed the consent to collaborate and accepted the publication of its results with the guarantee of their anonymity. Results: the results of the quasi-experiment show a qualitative improvement in the students learning in the experimental group. Most of them were placed at a high level of learning by establishing the relationship between molecular cause-disease-practical application of the chemical contents. Conclusions: the implementation of this technological alternative in educational practice allowed raising the learning chemical content level in its practical application in the health field.
ABSTRACT
Introducción: los objetos de aprendizaje son recursos digitales reutilizables con propósito educativo. Están formados por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Objetivo: elaborar un repositorio de objeto de aprendizaje, sustentado en web, que facilite el acceso a estos objetos para mejorar el autoaprendizaje de los estudiantes de medicina, en la actividad profesional como futuro trabajador de la salud. Método: se realizó un estudio de desarrollo en la Universidad de Ciencias Médicas de Granma, se diagnosticó la utilización por docentes y estudiantes de estos recursos. Se utilizaron documentos y se analizaron las condiciones para la utilización de los objetos en la enseñanza, los datos se resumieron a partir de la estadística descriptiva. Resultados: el repositorio de objeto de aprendizaje es accesible desde la red de salud donde se accede a la explicación y correcto procedimiento de contenidos médicos. Conclusiones: se elaboró un repositorio de objetos de aprendizaje, sustentado en web, que facilita el acceso a estos y mejora el autoaprendizaje de estudiantes en su actividad profesional como futuro trabajador de la salud. La significación social del problema de investigación radica en que se hace necesario darle un mejor uso a las nuevas tecnologías y brindar a los usuarios de la red de salud mejores medios para el aprendizaje y visualización de procedimientos médicos(AU)
Introduction: learning objects are reusable digital resources for educational purposes. They consist of at least three internal components: contents, learning activities and contextual elements. Objective: to develop a learning object repository, supported by web that facilitates access to these objects to improve the self-learning of medical students, in professional activity as a future health worker. Method: a developmental study was carried out at the University Of Medical Sciences Of Granma; the use of these resources by teachers and students was diagnosed. We used documents and analyzed the conditions for the use of objects in teaching; the data were summarized from the descriptive statistics. Results: the learning object repository is accessible from the health network where the explanation and correct medical content procedure is accessed. Conclusions: a web-based learning objects repository was developed, which facilitates access to these and improves the self-learning of students in their professional activity as a future health worker. The social significance of the research problem is that it is necessary to give better use to new technologies and to provide users of the health network with better means for learning and visualizing medical procedures(EU)
