ABSTRACT
La Tesis del I Congreso del P.C.C. sobre la cultura artística y literaria señala que la cultura debe ser en la Cuba de hoy una actividad dirigida a contribuir a la formación del hombre nuevo en la sociedad nueva. Esta meta no ha perdido vigencia, sino por el contrario, se fortalece con los diferentes programas que la Revolución lleva a cabo con el objetivo de convertir a nuestro pueblo en uno de los más cultos del mundo. En tan alto empeño a la Universidad corresponde un roll protagónico en cuanto centro de promoción e irradiación de cultura. Para ello, la Universidad debe transformarse y perfeccionarse en función de la formación multilateral de los jóvenes estudiantes(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Adult , Universities , Education, Medical, ContinuingABSTRACT
El problema que la práctica diaria nos demostró que los alumnos captados para estudiar medicina en una cifra significativa expresaron insuficiente orientación profesional y formación vocacional para el propósito principal del actual plan de estudio de medicina y de su objeto fundamental por el cual se le otorgó esta carrera, que es la formación del médico para la atención primaria y la especialidad de MGI, que tampoco está concretada como disciplina principal integradora de la carrera. El objetivo de este trabajo fue diagnosticar desde el aspecto psicopedagógico las causas de los problemas que afectan la formación vocacional de los estudiantes captados para estudiar medicina y valorar en el diseño curricular el tributo a la disciplina principal integradora en la formación del Médico General Integral. En la hipótesis defendimos las ideas de que las estrategias de orientación y formación profesional se materializaran en un sistema coherente entre el preuniversitario y la universidad médica, utilizando como promotor fundamental las áreas de atención primaria con sus consultorios del Médico de Familia y que la continuidad de esta estrategia se aplicará en todos los años de la carrera, definiendo como deben tributar todas las asignaturas y especialidades a la consolidación de la disciplina rectora. Logrando captar a los estudiantes mejor preparados y darle continuidad a su formación profesional en la universidad a la vez que perfeccionaremos su modelo como médico de familia(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Schools, Medical/organization & administration , Vocational GuidanceABSTRACT
Como es sabido la Universidad Médica está llamada a desarrollar la socialización a través de procesos que permitan la formación multilateral de los futuros profesionales con sólidos conocimientos científicos, políticos y culturales en su acepción más amplia. Para cumplir con esta misión en la Universidad, ésta se ha de erigir como proyecto, replanteando los tradicionales y rígidos modos de concebir el trabajo educacional sólo en términos curriculares. En el cumplimiento de la misión inciden factores endógenos que tienen que ver con el rol formativo de la institución y exógenos dadas las condiciones de la comunidad en que se encuentre. Visto desde la óptica de la animación sociocultural a la Universidad corresponde un papel protagónico dados sus objetivos formativos y culturales, inherentes a la labor socializadora que realiza y sus potencialidades tanto materiales como humanas, así como la significación social que ésta históricamente ha tenido para la comunidad. En las circunstancias actuales, con la llegada de los nuevos Programas de la Revolución y la universalización se amplía extraordinariamente el diapasón de esta institución que está llamada a convertirse en el centro cultural más importante de la comunidad, utilizando tales potencialidades adecuadamente(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Health Programs and Plans , Schools, Health Occupations/organization & administration , Education, Medical, Continuing/organization & administrationABSTRACT
Si observamos los procesos que la identifican la Universidad cubana es, ante todo, una institución científica y sociocultural. A ella corresponde cumplir el encargo social de la formación de profesionales con un alto componente político, científico, cultural y humanista. ¿Cómo integrar esos roles de manera que la Universidad al desempeñarse como institución cultural forme a un profesional bajo los preceptos de lo que se ha dado en llamar una cultura general integral? La ciencia abarca problemas tan importantes para el desarrollo humano que van desde la estructura y funcionamiento de la sociedad y de los ecosistemas, los aspectos éticos y psico-sociales, hasta los vínculos tecnología-desarrollo-identidad cultural y el paradigma de las tecnologías alternativas sustentables. La ciencia y la técnica ocupan un lugar de especial importancia en la sociedad ya que el esclarecimiento de los complejos nexos ciencia-tecnología-sociedad-desarrollo fundamentan la concepción del mundo en la que la cultura con enfoque holístico incluye a la ciencia y la tecnología entre sus componentes fundamentales(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Schools, Medical/organization & administration , Schools, Medical/standards , Health Programs and PlansABSTRACT
El problema que la practica diaria nos demostró es que los alumnos captados para estudiar medicina en una cifra significativa expresaron insuficiente orientación profesional y formación vocacional para el propósito principal del actual plan de estudio de medicina y de su objeto fundamental por el cual se le otorgó esta carrera, que es la formación del médico para la atención primaria y la especialidad de MGI, que tampoco está concretada como disciplina principal integradora de la carrera. El objetivo de este trabajo fue diagnosticar desde el aspecto psicopedagógico las causas de los problemas que afectan la formación vocacional de los estudiantes captados para estudiar medicina y valorar en el diseño curricular el tributo a la disciplina principal integradora en la formación del Médico General Integral. En la hipótesis defendimos las ideas de que las estrategias de orientación y formación profesional se materializaran en un sistema coherente entre el preuniversitario y la universidad médica, utilizando como promotor fundamental las áreas de atención primaria con sus consultorios del Médico de Familia y que la continuidad de esta estrategia se aplicará en todos los años de la carrera, definiendo como deben tributar todas las asignaturas y especialidades a la consolidación de la disciplina rectora. Logrando captar a los estudiantes mejor preparados y darle continuidad a su formación profesional en la universidad as la vez que perfeccionaremos su modelo como médico de familia(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Diagnosis , Schools, Health Occupations , Education, Medical , Physicians, FamilyABSTRACT
En la cultura de cada nación se halla la cultura del pueblo, que es a su vez un marco organizador de la autoconciencia nacional. Conceptualmente se entiende por cultura: Categoría multidimensional que está interrelacionada con todas las esferas de la vida social y que desarrolla en el hombre la capacidad de transformar el mundo, dinamizando la vida social. Se identifica con el conjunto de rasgos distintivos tanto materiales como espirituales de una sociedad determinada, dado en las artes, el modo de vida, valores, tradiciones, ciencias y derechos humanos. Es todo lo que el hombre crea y produce que va desde su pensamiento hasta su modo de actuar. Es un concepto abarcador que incluye el comportamiento general el hombre. Esto significa que la cultura expresa la experiencia histórica de cada pueblo, trasmitida e impregnada en la memoria colectiva, encarna sus resultados, su personalidad colectiva, su capacidad creadora, su patrimonio nacional, su identidad(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Organizational Culture , Culture , Cultural EvolutionABSTRACT
Con el objetivo de valorar las aspiraciones reales de nuestros educandos del ciclo básico de medicina de la Filial de Ciencias Médicas de Bayamo en relación con su formación como médico general básico en función del médico de familia, se realizó un estudio analítico mediante la aplicación de una técnica psicológica basada en los 10 deseos a 40 estudiantes del ciclo básico de la carrera de medicina matriculados en el curso 1999-2000, para lo cual se seleccionaron al azar. Se analizaron los niveles de los contenidos psicológicos encontrando 60 por ciento de estudiantes en unidad psicológica primaria, 40 por ciento en las formaciones psicológicas, mientras que ninguno en etapa de síntesis reguladora. Se abordan además indicadores relacionados con el interes vocacional donde se destaca que 95 por ciento desean la especialidad medicina general integral. Esta caracterización por su valor diagnóstico permite la evaluación de los resultados del trabajo de consolidación profesional y el diseño de una estrategia de orientación coherente para lograr un perfil psicológico adecuado en el estudiante con respecto a la identidad y el sentido de pertenencia de la futura profesión(AU)