A construção da expressão de gênero na infância: do gesto à palavra / The construction of the expression of gender in childhood: from gesture to word / La construcción de la expresión de género en la infancia: del gesto a la palabra

Este artigo aborda a construção da expressão de gênero pelas crianças, à luz das contribuições do construcionismo social. A construção da expressão de gênero, vivida por meninos e meninas, é desenvolvida na dinâmica das relações sociais. De modo continuado e ininterrupto, a construção da expressão de gênero pelas crianças se dá pelas linguagens gestuais e verbais: do gesto à palavra. Tal compreensão foi construída com base em pesquisa bibliográfica e de campo realizada com crianças de 4 a 5 anos, no ambiente escolar. Nessa investigação, os dados foram construídos por um olhar etnográfico e sistematizados mediante núcleos de significação. Nesse processo, foi possível conhecer os modos de compreensão das educadoras sobre a identificação de gênero pelas crianças, bem como problematizar e compreender tais formas de entendimento.

This article deals with the construction of the expression of gender by children in the light of the contributions of social constructionism. The construction of gender expression, experienced by boys and girls, is developed through dynamics of social relations. In a continuous and uninterrupted way, the gestural and verbal languages give the construction of the expression of gender by children: from gesture to the word. This understanding was built based on bibliographical and field research carried out with children from 4 to 5 years old, in the school environment. In this research, the data was constructed based on an ethnographic look and systematized through nuclei of meaning. In this process, it was possible to interpret the educators' ways of understanding the identification of gender by children, as well as to problematize and comprehend such forms of understanding.

Este artículo discute la construcción de expresión de género por parte de los niños, teniendo en cuenta las contribuciones del construccionismo social. La construcción de la expresión de género, experimentada por los niños y las niñas, se desarrolla en la dinámica de las relaciones sociales. De modo continuado e ininterrumpido, la construcción de la expresión de género por parte de los niños se produce a través del lenguaje gestual y verbal: del gesto a la palabra. Tal comprensión se construye basada en bibliografías e investigación de campo, llevado a cabo con niños de 4 a 5 años, en el ambiente escolar. En esta investigación, los datos fueron construidos por una mirada etnográfica y organizados por núcleos de significado. En este proceso, fue posible conocer las formas de comprensión de los educadores en la identificación de género por los niños, así como discutir y entender esas formas de comprensión.

A Imagem Corporal na Criança e as Novidades do Brincar pela Internet: um Ensaio Teórico / Children’s Body Image and the Novelties of Playing on the Internet: a Theoretical Essay

O presente trabalho pretende realizar uma reflexão teórica sobre as possíveis influências do brincar virtual na formação da imagem corporal da criança, sendo aqui apresentada uma discussão inicial sobre a imagem corporal, seus aspectos psicossociais e as influências das experiências vividas através do brincar virtual. A questão pautada neste estudo teórico trata do papel do brincar com jogos virtuais na formação da imagem corporal da criança e como essa imagem contribui para a formação da subjetividade infantil. Pretende-se também levantar questões acerca do brincar virtual infantil, da construção da subjetividade na criança e sua relação com o próprio corpo. Assim, nossa discussão se situa no campo da psicomotricidade em diálogo com elementos da contemporaneidade. Trabalharemos com autores que contribuem para esses dois campos teóricos, como Le Boulch (1982), Dolto (1984), Winnicott (1975, 1979), Cabral (2001), Lévy (1996), Fonseca (2008a), Kumar (1997) e Baudrillard (1991, 1997) (AU)

This work intends to conduct a theoretical reflection on the possible influences of virtual playing on the formation of children’s body image, by means of introducing an initial discussion of body image, its psychosocial aspects, and the influences of experiences lived by means of virtual playing. The issue of this theoretical essay deals with the role of playing virtual games in the formation of children’s body image and with how this image contributes to the formation of child subjectivity. The intention is also to raise questions concerning child virtual playing, construction of child’s subjectivity, and its relation with his or her own body. Therefore, our discussion is placed in the field of psychomotricity in dialog with elements from contemporaneity. We will work with authors who contribute to these two theoretical fields, such as Le Boulch (1982), Dolto (1984), Winnicott (1975, 1979), Cabral (2001), Lévy (1996), Fonseca (2008a), Kumar (1997), and Baudrillard (1991, 1997) (AU)