Enfermagem oncológica: integração universidade-comunidade no processo de ensino-aprendizagem / Oncology nursing: university-community integration in the teachinglearning process

Objetivo: descrever os aspectos operacionais e as vivências de discentes do curso de Enfermagem em um projeto de extensão universitária em Enfermagem Oncológica. Método: trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência relacionado a um projeto de extensão em Enfermagem. Resultados: dividiu-se o projeto em três etapas, incluindo a oferta de curso livre na área de oncologia, atividades extensionistas na comunidade e pesquisa em oncologia. Compôs-se a equipe por oito discentes, cinco docentes e quatro enfermeiras. Revela-se que, nas atividades de ensino e extensão, participaram 103 estudantes e 120 pessoas da comunidade, entre profissionais de saúde e outros residentes do município. Produziram-se 12 trabalhos científicos apresentados em eventos com abrangências local, regional e nacional. Permitiu-se, pela vivência dos discentes no projeto, a aproximação com a prática de Enfermagem Oncológica, consolidando os princípios de integralidade das ações de saúde na formação universitária. Conclusão: demonstrou-se, pelo estudo, a aplicação de um modelo de ensino-aprendizagem na Enfermagem que busca integrar universidade e comunidade, contribuindo para a abordagem de temas ainda pouco trabalhados na formação profissional e suscitando possibilidades de práticas interdisciplinares, com a reflexão crítica do ser "enfermeiro" nesse campo de atuação.(AU)

Objective: to describe the operational aspects and experiences of students in a university extension project in Oncology Nursing. Method: it is a descriptive study, like an experience report related to an extension project in Nursing. Results: The project was divided into three stages, including offering a free course in oncology, extension activities in the community, and research in oncology. The team consisted of eight students, five teachers and four nurses. It is revealed that 103 students and 120 people from the community participated in the teaching and extension activities, among health professionals and other residents of the municipality. There were 12 scientific papers presented in events with local, regional and national scope. Through the experience of the students in the project, the approach to the practice of Oncology Nursing was allowed, consolidating the principles of integrality of the health actions in the university education. Conclusion: The study demonstrated the application of a teaching-learning model in Nursing that seeks to integrate university and community, contributing to the approach of themes still little worked on in professional training and raising possibilities of interdisciplinary practices, with the critical reflection of being a "nurse" in this field of action.(AU)

Objetivo: describir los aspectos operacionales y las experiencias de los estudiantes de la carrera de Enfermería en un proyecto de extensión universitaria en Enfermería Oncológica. Método: se trata de un estudio descriptivo, tipo de relato de experiencia relacionado con un proyecto de extensión en Enfermería. Resultados: el proyecto se dividió en tres etapas, que incluyeron la oferta de cursos gratuitos en el área de oncología, actividades de extensión en la comunidad e investigación en oncología. El equipo estaba compuesto por ocho estudiantes, cinco profesores y cuatro enfermeras. Se revela que, en las actividades de docencia y extensión, participaron 103 estudiantes y 120 personas de la comunidad, entre profesionales de la salud y otros vecinos del municipio. Se produjeron 12 trabajos científicos presentados en eventos de alcance local, regional y nacional. A través de la experiencia de los estudiantes del proyecto, fue posible acercar la práctica de la Enfermería Oncológica, consolidando los principios de integralidad de las acciones de salud en la educación universitaria. Conclusión: el estudio demostró la aplicación de un modelo de enseñanza-aprendizaje en Enfermería que busca la integración de la universidad y la comunidad, contribuyendo al abordaje de temas aún poco trabajados en la formación profesional y generando posibilidades de prácticas interdisciplinarias, con reflexión crítica de ser un "enfermero" en este campo de actuación.(AU)

Cuidados paliativos: desafios para o ensino na percepção de acadêmicos de enfermagem e medicina / Cuidados paliativos: desafíos para la enseñanza en la percepción de los estudiantes de enfermería y medicina / Palliative care: challenges for teaching in the perception of nursing and medical students

Objetivo identificar as dificuldades na abordagem dos cuidados paliativos e da terminalidade na percepção de acadêmicos de Enfermagem e Medicina de uma universidade pública. Método trata-se de estudo exploratório, descritivo, com abordagem qualitativa, cuja coleta de dados foi realizada entre setembro de 2019 e janeiro de 2020, por meio de entrevista semiestruturada. Resultados emergiram duas categorias temáticas principais: Desafios da comunicação em cuidados paliativos e Despreparo para lidar com o morrer e a morte. Considerações finais identificou-se que os acadêmicos de Enfermagem e Medicina apresentam dificuldades relacionadas à comunicação na assistência em cuidados paliativos e em situações de fim de vida. Demonstrou-se ainda o seu despreparo em lidar com a morte, o sofrimento humano e os conflitos morais decorrentes de crenças religiosas.

Objetivo identificar las dificultades para abordar los cuidados paliativos y la terminalidade en la percepción de los estudiantes de Enfermería y Medicina de una universidad pública. Método se trata de un estudio exploratorio y descriptivo con un enfoque cualitativo, cuya recogida de datos se llevó a cabo entre septiembre de 2019 y enero de 2020, a través de entrevistas semiestructuradas. Resultados surgieron dos categorías temáticas principales: Desafíos de la comunicación en los cuidados paliativos y Falta de preparación para lidiar con el morir y la muerte. Consideraciones finales se identificó que los estudiantes de Enfermería y Medicina presentan dificultades relacionadas con la comunicación en cuidados paliativos y situaciones al final de la vida. También se demostró su falta de preparación al tratar la muerte, el sufrimiento humano y los conflictos morales derivados de las creencias religiosas.

Objective to identify the difficulties in addressing palliative care and terminality in the perception of Nursing and Medical students from a public university. Method this is an exploratory, descriptive study with a qualitative approach, whose data collection was carried out between September 2019 and January 2020, through semi-structured interviews. Results two main thematic categories emerged: Challenges of communication in palliative care and Unpreparedness to deal with dying and death. Final Considerations Nursing and Medical students present difficulties related to communication in palliative care and end-of-life situations. This unpreparedness was also present in dealing with death, human suffering and moral conflicts arising from religious beliefs.