Encuesta a profesores de Institutos de Secundaria sobre la enseñanza de la reanimación cardiopulmonar básica en sus centros / Survey of public secondary school teachers’ attitudes toward instruction in basic cardiopulmonary resuscitation in schools

Objetivos: Conocer las opiniones y actitudes de profesores de Institutos de Secundaria de Lugo sobre la enseñanza de la reanimación cardiopulmonar básica (RCP-B) en sus centros. Método: Un cuestionario autoadministrado se hace llegar a 2 institutos de Enseñanza Media de Lugo; consta de 12 preguntas de respuesta cerrada, precedidas de una explicación sobre la muerte súbita, la RCP-B precoz y la desfibrilación precoz. Resultados: De 120 cuestionarios, se cumplimentan 56 (46,6%). De ellos, 11 profesores(19,6%) han asistido alguna vez a un curso de RCP-B. Veintitrés (41,1%) desconocen la existencia de los desfibriladores semiautomáticos (DESA). A 52 (92,95%) les parece interesante que sus alumnos hagan un curso de RCP-B y DESA en el Instituto. El76,8% opina que la enseñanza de la RCP-B sería útil en la Educación Secundaria Obligatoria(ESO); el 57,2% piensan que debería impartirse a partir de 3ºESO. Cuarenta y ocho (85,7%) están interesados en participar en un curso de RCP-B como alumnos. En cuanto al personal idóneo para impartir la RCP-B en los institutos, 46 (82,1%) prefieren que sea personal sanitario. Veintidós profesores (39,3%) están dispuestos a impartir esta materia si se les forma primero. Conclusiones: A la mayoría de los profesores les parece útil incluir la enseñanza de la RCP-B en el currículo de los alumnos de la ESO, y ellos mismos están interesados en recibir esta formación. Aunque la mayor parte prefiere que se imparta por personal sanitario, la mitad de ellos estarían dispuestos a hacerlo si se les entrenase primero (AU)

Objectives: To study the beliefs and attitudes of public secondary school teachers in Lugo, Spain, regarding the teaching of basic cardiopulmonary resuscitation (CPR) in schools. Methods: A self-administered questionnaire was sent to 2 public middle schools in Lugo. The questionnaire contained12 closed-answer items preceded by an explanation of sudden death, early basic CPR, and early defibrillation. Results: Of 120 questionnaires sent, 56 (46.6%) were completed and returned. Eleven teachers (19.6%) had attended a basic CPR course. Twenty-three (41.1%) were unaware of the availability of semiautomatic external defibrillators. Fifty-two(92.95%) considered it would be good for their students to take a basic CPR course and learn to use a semiautomatic external defibrillator. According to 76.8%, it would be good to provide instruction in basic CPR during the course of obligatory secondary school education; 57.2% thought CPR should be taught in the third year of secondary school or higher. Forty-eight (85.7%) expressed interest in taking a basic CPR course themselves, and 46(82.1%) believed such a course would best be taught by health care professionals. Twenty-two teachers (39.3%) said they would be willing to teach the subject if they received prior training. Conclusions: Most teachers consider it useful to include basic CPR in the secondary school curriculum and they are interested in receiving training themselves. Although most prefer that such a course be taught by health care professionals, half of those interested would be willing to serve as instructors after receiving training (AU)

Obstrucción de vía aérea superior por angioedema en paciente con infarto de miocardio sometido a tratamiento fibrinolítico con activador tisular del plasminógeno / Upper airway obstruction by angioedema following thrombolytic therapy with recombinant tissue plasminogen activator in patient with acute myocardial infarction

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