Tecnologías Avanzadas e Inteligencia Artificial: reflexión sobre desarrollo, tendencias e implicaciones para la Enfermería / Advanced Technologies and Artificial Intelligence: reflexión about development, tendencies and implications for Nursing

El objeto del presente artículo constituye una reflexión respecto al desarrollo y tendencias de las Tecnologías Avanzadas y la Inteligencia Artificial y su impacto en la enfermería en su esencia de cuidar. Plantea ante todo el debate para preparar a las nuevas generaciones de estudiantes de enfermería. Es un ensayo en el que hemos tratado de realizar un abordaje general a la luz de algunos autores en artículos, libros, e incluso artículos de divulgación de periódicos relacionadas con la temática. Se propone que se inicie un amplio debate acerca de los posibles beneficios, perjuicios e incógnitas que se plantean para las próximas generaciones en enfermería

The purpose of this article is a reflection on the development and trends of Advanced Technologies and Artificial Intelligence and its impact on nursing in its essence of care. Above all, it raises the debate to prepare the new generations of nursing students. It is an essay in which we have tried to make a general approach in the light of some authors in articles, books, and even newspaper articles related to the subject. Benefits and risks of the technological advances for the future are pointed out and makes a suggestion to discuss the subject considering the next generations in nursing

Experiencias sobre el aprendizaje clínico del alumnado de Enfermería de la Universidad de Zaragoza (España) / Clinical learning experiences of students of Nursing at the University of Zaragoza (Spain)

Objetivo principal: Conocer qué experiencias de aprendizaje han sido significativas para los alumnos y si dichas experiencias recogen todas las dimensiones del cuidado enfermero, con el propósito de evaluar la validez de prácticas clínicas para la formación enfermera. Identificar áreas de mejora. Metodología: Técnicas de consenso con dos grupos de estudiantes del tercer curso del grado de Enfermería. Resultados principales: Se obtuvieron 45 respuestas que han recogido experiencias relacionadas con los cuidados de bienestar, seguridad clínica y autocuidado, y otras con las dudas, temores, críticas, imagen y empatía del alumnado. Conclusión principal: Las prácticas clínicas realizadas por el alumnado son válidas para la adquisición de las capacidades que les habilitarán para un ejercicio altamente cualificado de la profesión enfermera, ya que les proporcionan experiencias educativas que permiten la adquisición de un conocimiento significativo del cuidado enfermero

Objective: Know what learning experiences are meaningful to students and whether these experiences include all the dimensions of nursing care, in order to assess the validity of clinical practice for nurse training. Identify areas for improvement. Methods: Consensus techniques with two groups of third year students of the degree. Results: We obtained 45 responses (experiences)related to wellness care, clinical safety and self-care and others with doubts, fears, reviews, image and empathy of students. Conclusions: The clinical practices carried out by our students apply to the acquisition of skills for highly qualified nursing profession as they provide learning experiences that allow the acquisition of significant knowledge of nursing care

Caracterización de las escuelas de Ayudantes Técnicos Sanitarios en España entre 1953 y 1980 / Characterization of schools of Technical Sanitary Assistants in Spain between 1953 and 1980

La particularidad política y social de la España franquista hizo que el desarrollo de la Enfermería no siguiera la misma trayectoria que en otros países, hecho que se constató con la aparición, en 1953, del título de Ayudante Técnico Sanitario (ATS), titulación única en el mundo que estaría vigente hasta 1980. En este trabajo se describen las Escuelas de ATS, su distribución y dependencia, ahondando en cómo fue el aprendizaje, el contexto social en el que se desarrollaron, cuáles fueron las peculiaridades de la enseñanza, y a qué intereses respondió la creación de las 194 escuelas fundadas por toda la geografía española, en las que privaba el papel técnico y en las que se fomentó la asistencia a los enfermos bajo la obediencia y sumisión estricta de las órdenes médicas (AU)

Political and social characteristics in Spain under Franco led to a different development of Nursing than in other countries, and this fact was confirmed with the creation in 1953 of the Degree in Technical Sanitary Assistant (TSA), unique in the world, and that would exist until 1980. This article describes TSA Schools, their distribution and affiliation, exploring the type of knowledge, the social context where they were developed, their characteristics of learning, and the interests met by the creation of the 194 schools founded throughout the Spanish geography, where patient care was encouraged under strict obedience and submission to medical orders (AU)

¿Provocan las enfermeras su propia invisibilidad? A propósito del caso de María / Are nurses causing their own invisibility? In relation to Maria's case

Se presenta un caso extraído de la práctica asistencial hospitalaria en el que se analizan las acciones que realizan y omiten las enfermeras, lo cual contribuye a fomentar la visibilidad o invisibilidad de las mismas. Tras el mencionado análisis se proponen mejoras relacionadas con distintas habilidades, conocimientos y actitudes en las enfermeras que van a redundar en la mejora de los niveles de bienestar, autocuidado y seguridad de la paciente

A case report of hospital care practice is presented. The performed and the omitted actions that promote the visibility or invisibility of nurses are analyzed. Following the afore mentioned analysis, some suggestions are proposed regarding different skills, knowledge and attitudes from nurses that will lead to improved welfare levels, self-care and patient safety

Los primeros 50 años de las matronas en la Universidad de Zaragoza (1878-1928) / The first 50 years of midwives at the University of Zaragoza (1878-1928)

El oficio y profesión de matrona y la administración de cuidados maternoinfantiles se remontan al principio de los tiempos, como demuestran testimonios de diversa índole: textos escritos, fuentes iconográficas y otros materiales. Larga ha sido su evolución hasta llegar a la publicación del Real Decreto 450/2005, de 22 de abril, con el que aparecen siete nuevas especialidades de Enfermería, entre las que se encuentra la de Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona). La enfermería se ha transformado, en los albores del siglo XXI, en una práctica con mayor presencia en el espacio público y en la institución universitaria debido, entre otros factores, a la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior. Un abordaje de los fundamentos de cualquier disciplina o profesión, en el caso que nos ocupa de la Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona), pasa necesariamente por el conocimiento de su pasado, de su historia. Para aproximarnos a la realidad histórica de las matronas, se ha tomado como punto de partida de esta investigación el inicio de esta profesión dentro de la Universidad de Zaragoza en el año 1878. Para este trabajo ha sido imprescindible comprender, desde el análisis de género, la manera en que se inició su integración entre otras titulaciones universitarias y cómo se comportó en situaciones de conflicto frente a la supervivencia de sus funciones de asistencia maternoinfantil o en los planes higiénicos previstos por los gobiernos de las distintas épocas. El objetivo de este estudio es conceptualizar la profesión de matrona en los primeros años de titulación universitaria y conocer el perfil académico y sociodemográfico de las alumnas que optaron al título de matrona en los primeros 50 años en la Universidad de Zaragoza

The office and profession of midwifery care and management of maternal and child back to the beginning of time, as evidenced by the testimonies of various kinds: written texts, iconographic sources and other materials. Long has been, therefore, their evolution up to the publication of Royal Decree 450/2005 of 22 April, in which they appear seven new nursing specialties, among which is the midwives Nursing, Midwifery. Nursing has become the twenty-first century in an exercise with a greater presence in public space and the university, because, among other factors, the implementation of the European Higher Education Area. Anapproach to the fundamentals of any discipline or profession, at presentcase of midwives, necessarily requires the knowledge of his past, his history. To approach the historical reality of midwives has been taken as a starting point for this research, the beginning of this profession within the University of Zaragoza in 1878. For this work, has been essential to understand, from the analysis of gender, how it started way integration between other university degrees and how they behave in situations of conflict, compared to the survival of his duties as mother and child care or the hygiene plans provided by the governments of different periods.Theaim of this paper is to define the concept of the profession of mid-wife in the first years of the university qualification and identify the aca-demic and social/demographic profile of the students who studied for the qualification of midwife in tHe first 50 years at the University of Zaragoza

[Tuning: tuning in nursing for the European role of higher education]. / Tuning. Sintonía enfermera para el espacio Europeo de educación superior.

The author describes the challenge of European Convergence for Spanish universities, citing some difficulties in the nursing field. Emphasis is placed on the conditions which should exist in general and particularly on the facilities and difficulties nurses encounter in Spain and in Europe.

Tuning. Sintonía enfermera para el espacio europeo de educación superior / Tuning. Synthesizing nursing for the European role of higher education

Se describe el reto de la Convergencia Europea para las Universidades españolas, con algunas diferencias en la disciplina enfermera. Se pone el acento en las condiciones que deben darse en general y en particular las facilidades y dificultades enfermeras en España y en el conjunto Europeo (AU)

Influencia del genero en el reconocimiento de los cuidados enfermeros visibles e invisibles / Influence of genre in the reconnaisance of the visible and invisible nursing cares

Justificación: Ocho de cada diez enfermeras son mujeres, por lo que parece conveniente reflexionar acerca de cómo el género puede influir en la Enfermería y el pensamiento enfermero. Objetivos: Mostrar el reconocimiento de los cuidados enfermeros y de las enfermeras y enfermeros a partir de las instituciones, profesionales, familiares y amigos. Metodología: Se eligió el método biográfico y más concretamente el Relato de Vida Profesional. Los entrevistados debían: tener 25 años o más de ejercicio profesional; experiencia en puestos de relevancia en la política sanitaria; haber trabajado en el medio rural o como profesionales liberales, en el sector público y en el privado. Resultados principales: Las respuestas las hemos agrupado en tres dimensiones: los médicos, las instituciones, familia, amigos y usuarios. Los amigos y usuarios cuando quieren reconocer a la enfermera le dan otra categoría. La enfermera no suele atender a un paciente según su criterio, sino bajo el criterio médico. Las enfermeras de UCI se sienten más reconocidas. Conclusión: La influencia de género, en la falta de reconocimiento y las relaciones de poder asimétricas podría ser debido a la eficacia simbólica que asocia parte de los cuidados enfermeros a cualidades intrínsecamente femeninas (AU)