ABSTRACT
Diferentes políticas públicas sociais tomam a família e o território como núcleos sociais fundamentais para a efetividade das suas ações e serviços. Como formar profissionais sensíveis para esse trabalho? O objetivo deste artigo é relatar a experiência da Intervisão como estratégia de formação profissional para o trabalho com famílias e comunidades. Percebemos nessa estratégia pedagógica uma potência que se ajusta aos espaços de formação latu sensu, mas também aos contextos de educação permanente e em serviço. A Intervisão é um dispositivo que possibilita desenvolver pontos que são percebidos como centrais para o trabalho social: explorar o potencial do olhar, da capacidade reflexiva, do pensar, e do expressar. O artigo apresenta inicialmente a revisão de aspectos teóricos e conceituais, seguindo-se o relato de nossa experiência de formação em curso de especialização, de 2018 a 2020, destacando quatro eixos analisadores: ética do afeto, a potência da escrita, disparadores e construção de conhecimento.
Family and territory are fundamental for the effectiveness of actions and services regarding to social public policies. How to train sensitive professionals for this work? This article reports the experience of Intervision as a professional training strategy to work with families and communities. This pedagogical strategy adjusts to latu sensu training spaces, but also to permanent and in-service education contexts. Intervision is a device that enables to develop central points to social work: exploring the potential of looking, reflective, thinking, and expressing capacities. The article initially reviews theoretical and conceptual aspects, following reporting our training experience in a specialization course, from 2018 to 2020, highlighting four analytical axes: ethics of affection, the power of writing, triggers and construction of knowledge.
ABSTRACT
Esta investigação exploratória problematiza a intervenção profissional dos terapeutas familiares, quanto a inclusão das Redes Sociais nos processos terapêuticos. A implicação do pesquisador e a construção de uma rede de interlocutores foram os procedimetos metodológicos que criaram o processo de investigação. A experiência do pesquisador, os contatos com pessoas de referência da área e as instâncias de interlocução produzidas nas entrevistas efetuadas, constituíram as fontes de dados da investigação. Os resultados obtidos podem ser divididos em quatro aspectos: mostram uma indefinição teórica da intervenção na perspectiva de Rede Social, o que desencadeia distorções teórico práticas; evidenciam que a inclusão da Rede Social na Terapia Familiar é resposta a uma dificuldade do terapeuta, que se vale de pessoas que lhe são significativas para ajudar no entendimento e atendimento do problema; assinalam que a inclusão na rede social tem o propósito restrito de resolver o problema que levou a família a buscar ajuda terapêutica, contrariando os pressupostos da perspectiva Rede Social, que direcionam a intervenção para o (r)estabelecimento de vínculos e potencialização de recursos dos envolvidos (AU)
