ABSTRACT
Este trabajo presenta un rediseño del programa del curso intensivo básico de inglés apoyado del software educativo VISION con el objetivo de desarrollar la competencia comunicativa en inglés general de los profesionales de la salud. El mismo se impartió durante 3 meses en el policlínico Omar Ranedo Pubillones. La muestra estuvo formada por 20 profesionales de la salud que recibieron el curso de postgrado de inglés básico. Este sugiere la distribución de los contenidos en 6 unidades y una modalidad semi-presencial con una duración de 12 semanas con un total de 96 horas y 2 frecuencias semanales. El software está conformado por módulos que contienen aspectos del sistema de contenidos del inglés general, medios audio-visuales para desarrollar las habilidades comunicativas, así como ejercicios y un juego interactivos. El Software Educativo VISION fue validado por docentes o especialistas de la Enseñanza Superior en Guantánamo de efectivo(AU)
This paper presents a redesign of the intensive basic course program in English based on the educative software VISION with the objective to develop the communicative competence of Health professionals in general English. It was developed during 3 months in Omar Ranedo Pubillones clinic. The sample was formed by 20 Health professionals who received the Basic English postgraduate course. It suggets the distribution of the contents into 6 units, and a semi-present modality with 12 weeks of duration , 96 hours in general and 2 weekly frequencies. The software is formed by modules that contain aspects from the system of contents, audiovisual means to develop the communicative skills, as well as interactive exercises and a game. The educative software VISION was validated by professors or specialists from the Higher Teaching level in Guantanamo province as effective
Subject(s)
Curriculum , Video-Audio Media , Education, Professional , SoftwareABSTRACT
El trabajo tiene como objetivo determinar la relación entre la comunicación educativa asociada a los estilos comunicativos por parte de los profesores de la Filial de Ciencias médicas que laboran con el 1er y 3er año de las carreras de Enfermería y Tecnologías de la Salud, así como el cumplimiento de las funciones de la evaluación del aprendizaje en esas especialidades. El empleo de métodos y técnicas empíricas en el estudio diagnóstico permite constatar las insuficiencias que con posterioridad se presentan. Como principales resultados se obtuvo un enriquecimiento por parte de los docentes acerca de las concepciones de la comunicación educativa y las funciones de la evaluación del aprendizaje, una mayor interacción entre estudiantes, lo cual sirvió de referencia para elevar la calidad del proceso docente educativo en la preparación profesional de los futuros egresados de Tecnología de laSalud y Enfermería (AU)
The study aims is to determine the relationship between educational communications associated with the communication styles of teachers by the Subsidiary of Medical Sciences who work with the 1st and 3rd year of Nursing and Health Technologies carrier as well as the fulfillment of the functions of the assessment of learning in these fields. The use of empirical methods and techniques in the diagnostic allows weaknesses. The main results were obtained by enrichment teachers' conceptions about educational communication, evaluation and functions of learning, more interaction between students, which served as a reference to improve the quality of the educational process in the professional training of future graduates of Health Technology and Nursing
