ABSTRACT
Introducción: La educación superior cubana, exige nuevas formas de actuación profesional por sus profesores. La evaluación de la profesionalización de los docentes del Departamento de Tecnología de la Salud, en la Facultad de Enfermería que tiene la Universidad Médica, en Santiago de Cuba, mediante el uso de dimensiones e indicadores contribuye a la valoración de sus resultados y al desarrollo profesional. Objetivo: Valorar las dimensiones e indicadores para la evaluación de la profesionalización de los docentes del Departamento de Tecnología de la Salud, en la Facultad de Enfermería. Métodos: Se realizó un estudio de enfoque bimodal. Se utilizó el método de análisis documental y la técnica de triangulación de la información. Fueron revisados los fundamentos teóricos de la evaluación y la profesionalización. Resultados: La valoración del taller de socialización donde participaron 12 evaluadores y los resultados de la aplicación de la encuesta de satisfacción, donde se empleó el cuadro lógico de V. A. Iadov a 67 docentes, permitió valorar seis dimensiones y 22 indicadores para la evaluación de la profesionalización de estos, en el Departamento de la Tecnología de la Salud. Conclusiones: Las dimensiones e indicadores valorados para la evaluación de la profesionalización, contribuyen al desarrollo profesional continuo y ascendente de los docentes. Estas se presentan como una alternativa ante las nuevas exigencias sociales, la necesidad del incremento de la calidad de los procesos académicos y los cambios económicos, en el contexto de la nueva Universidad innovadora. Palabras clave: dimensiones, indicadores, evaluación, profesionalización, docentes, tecnología de la salud Descriptores: evaluación de recursos humanos en salud; docentes; universidades(AU)
Introduction: The Cuban High Education, demands new ways of professional behaviors by its professors. The evaluation of the professionalization of professors of the Health Technology Department, at the Faculty of Nursing of the Medical University, in Santiago de Cuba, contributes to the assessment of the results and the professional development by the use of dimensions and indicators. Objective: To assess the dimensions and indicators for the evaluation of the professionalization of professors of the Health Technology Department, at the Faculty of Nursing Methods: A bimodal approach study was carried out. The documental analysis method and the triangulation of the information technic were used. The theoretical founding of evaluation and professionalization were reviewed. Results: The assessment of the socialization workshop, where 12 evaluators participated and the results of the application of a satisfaction survey, where the logical square of V. A. Iadov to 67 professors, allowed to assess six dimensions and 22 indicators for the evaluation of their professionalization at the Health Technology Department. Conclusions: The assessed dimensions and indicators for the evaluation of the professionalization, contributed to the continuous and ascendant professional of professors. They are presented as an alternative at the new social demands, the necessity of the increasing of the quality of the academic processes and the economic changes, in the context of the new and innovator University. Key words: dimensions, indicators, evaluation, professionalization, professors, health technology Descriptor: health human resource evaluation; faculty; universities(AU)
