Fábrica de imaginário, usina de estigmas: conhecimentos e crenças de uma comunidade escolar sobre hanseníase / Imagination factory stigma plant: knowledge and beliefs of a school community about Hansen´s disease

A ex-colônia do Iguá, inaugurada em 1936, destinava-se exclusivamente à internação de pacientes com "lepra" e, principalmente, para mantê-los segregados da sociedade. Em seu redor, criou-se uma comunidade que persiste até os dias atuais. O objetivo deste trabalho foi verificar o conhecimento sobre hanseníase entre professores e estudantes de escolas desta comunidade e avaliar como otema era abordado nas escolas. Como metodologia, utilizou-se a pesquisa documental, entrevistas individuais, semi-estruturadas e áudio-gravadas. Fizeram parte do estudo 53 pessoas, sendo 31 professores e 22 estudantes de quatro escolas do entorno. Os resultados mostraram que professores e estudantes têm conhecimento sobre hanseníase baseados em crendices em relação à cura, ao modo de transmissão e ao tratamento. Informaram diversas fontes de origem do conhecimento, porém nenhuma delas indicou ser a escola. A maioria deseja aprender, principalmente sobre a transmissão e a cura da doença. Conclui-se que há escassez de conhecimentos técnico-cientificos específicos e para sanar esse grave problema recomenda-se elevar os níveis de aprendizado de saúde pública em geral e da hanseníase, em particular, de modo a atuar como sujeitos capzaes de preencher as lacunas de informações, favorecendo o entendimento da doença e diminuindo o preconceito e o estigna associado ao doente.

Fábrica de imaginário, usina de estigmas: conhecimentos e crenças de uma comunidade escolar sobre hanseníase / Imagination factory, stigma plant: knowledge and beliefs of a school community about Hansen's disease

A ex-colônia do Iguá, inaugurada em 1936, destinava se exclusivamente à internação de pacientes com lepra e, principalmente, para mantê-los segregados da sociedade. Em seu redor, criou se uma comunidade que persiste até os dias atuais. O objetivo deste trabalho foi verificar o conhecimento sobre hanseníase entre professores e estudantes de escolas desta comunidade e avaliar como o tema era abordado nas escolas. Como metodologia, utilizou-se a pesquisa documental, entrevistas individuais, semi-estruturadas e audio gravadas. Fizeram parte do estudo 53 pessoas, sendo 31 professores e 22 estudantes de quatro escolas do entorno. Os resultados mostraram que professores e estudantes têm conhecimento sobre hanseníase baseado em crendices em relação à cura, ao modo de transmissão e ao tratamento. Informaram diversas fontes de origem do conhecimento, porém nenhuma delas indicou ser a escola. A maioria deseja aprender, principalmente sobre a transmissão e a cura da doença. Conclui-se que há escassez de conhecimentos técnico-científicos específicos e para sanar esse grave problema recomenda-se elevar os níveis de aprendizado de saúde pública em geral e da hanseníase, em particular, de modo a atuar como sujeitos capazes de preencher as lacunas de informações, favorecendo o entendimento da doença e diminuindo o preconceito e o estigma associado ao doente.

Naturalização e medicalização do corpo feminino: o controle social por meio da reprodução / Naturalization and medicalization of the female body: social control through reproduction

Trata-se de pesquisa bibliográfica sobre a recorrência do processo de naturalização como alicerce da medicalização do corpo feminino. Este processo institui uma forma de controle social com base na reprodução biológica, em que padrões de comportamento e diferenças de classe social, raça/etnia são ordenados/redescritos. Assim, se mantém a hegemonia masculina, patriarcal e de classe, e se aprofundam as desigualdades sociais e de gênero. Destaca-se a importância do desenvolvimento e da complexidade da tecnologia - que afastam as classes populares das tomadas de decisão sobre o próprio corpo e a saúde reprodutiva - e da escola sobretudo, em aulas de ciências e educação física para manter e perpetuar a hegemonia burguesa.

This study discusses, through bibliographic research, the recurrence of naturalization as the basis for medicalization of the female body, as a means of social control through biological reproduction, whereby behavioral standards, social class, ethnic and race differences are rearranged/redefined. Through this process male, patriarchal and class predominance is maintained and the rift of social and gender inequalities grow wider. It is important to identify the role of technological developments and its complexities - which do not allow lower-income classes to take decisions in regard to their own bodies and reproductive health - and schooling specially through science and physical education classes whereby upper-class predominance is sustained.

El presente estudio pretende discutir, por medio de investigación bibliográfica, la recurrencia del proceso de naturalización como fundamento de la medicalización del cuerpo femenino. Este proceso instituye una forma de control social con base en la reproducción biológica, en que patrones de comportamiento y diferencias de clase social, de raza/ etnia son ordenados/ redescriptos. Así se mantiene la hegemonía masculina, patriarcal y de clase y se aumentan las desigualdades sociales y de género. Se destaca la importancia del desarrollo y de la complejidad de la tecnología - que distancian a las clases populares de las tomas de decisión sobre el propio cuerpo y la salud reproductiva - y de la escuela - sobre todo en las clases de ciencias y educación física - para mantener y perpetuar la hegemonía burguesa.

Educaçäo em saúde e educaçäo ambiental: uma experiência integradora / Health education and environmental education: an integrated experience

Relata um trabalho com professores do ensino básico de alguns municípios brasileiros com diferentes perfis: do litoral ao interior, de capitais a cidades pequenas. Com o propósito maior de facilitar, entre os docentes, a percepçäo da identidade entre educaçäo ambiental e educaçäo em saúde, foram tratadas questöes locais relacionadas à qualidade de vida. Apresentam-se, ainda, algumas das concepçöes de saúde e meio ambiente predominantes entre os professores dos municípios estudados. Por fim, o trabalho aponta a importância de programas de cooperaçäo intersetorial que possibilitem a realizaçäo de projetos educacionais, geralmente de longa duraçäo.

Educaçäo, saúde e meio ambiente / Education, health and environment

Relata algumas observaçöes feitas, a partir de cursos de atualizaçäo e seminários de extensäo para professores, principalmente de 1§ grau, em municípios dos Estados do Rio de Janeiro, Minas Gerais, Espírito Santo, Pará, Bahia e Maranhäo, em 1991 e 1992. Foi desenvolvido trabalho voltado para a compreensäo da inter-relaçäo entre o meio ambiente e saúde, bem como para a crítica da visäo utilitarista da natureza, característica da prática pedagógica e reforçada pela quase totalidade dos livros didáticos. Enfatiza, a importância de atividades que estimulem as capacidades criativas dos indivíduos, sem deixar de lado os conteúdos significativos, buscando sempre um comprometimento com a realidade da populaçäo escolar regional