ABSTRACT
Decision-making by families and professionals about how to support children's development is an integral aspect of home visits. This study investigated home visit decision-making in a US program for families experiencing poverty, Early Head Start (EHS), through the following questions: What types of decisions do home visitors and families make about children's development during EHS home visits? How and to what extent do home visitors and families participate during these decisions? A convergent mixed methods research design was implemented to investigate participation through frequency counts and discourse analysis of home visit transcripts. Home visitor participants were four women, three white and one Black. Twelve families participated (12 mothers, 2 fathers). Parents identified as white (n = 8), Black (n = 3), and multiracial (n = 3; Black and white). One parent was a bilingual Arabic and English speaker. A total of 66 decisions about children's development were identified, with 49 decisions initiated by home visitors and 17 initiated by families. Although families talked more and took on active roles when they initiated (i.e., opened) decisions, home visitors predominantly controlled decision-making. Quantitative and qualitative participation differed only in the beginning of family-opened decisions, and home visitors gradually took more control.
La toma de decisiones por parte de familias y profesionales acerca de cómo apoyar el desarrollo de los niños es un aspecto integral de las visitas a casa. Este estudio investigó la decisión de hacer visitas a casa en el programa de Estados Unidos para familias que viven en pobreza, "De un comienzo temprano" (Early Head Start), a través de las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de decisiones toman las visitadoras a casa y las familias acerca del desarrollo de los niños durante las visitas a casa del programa "De un comienzo temprano?" ¿Cómo y hasta qué punto las visitadoras a casa y las familias participan durante la toma de estas decisiones? Se implementó un diseño convergente mixto de métodos de investigación para investigar la participación por medio de conteos frecuentes y análisis de las transcritas conversaciones de la visita a casa. Las visitadoras a casa que participaron fueron cuatro mujeres, tres blancas y una de raza negra. Doce familias participaron (12 mamás, 2 papás). Los progenitores se identificaron como blancos (n = 8), negros (n = 3) y multirraciales (n = 3, negros y blancos). Uno de los progenitores era hablante bilingüe de árabe e inglés. Se identificó un total de 66 decisiones acerca del desarrollo de los niños, de las cuales 49 fueron iniciadas por las visitadoras a casa y 17 por las familias. Aunque las familias hablaron más y asumieron un papel activo cuando hablaban primero sobre las decisiones (v.g., cuando abrían la conversación), las visitadoras a casa predominantemente controlaron la toma de decisiones. La participación cuantitativa y cualitativa difirió sólo al principio de las decisiones iniciadas por las familias y las visitadoras a casa gradualmente asumieron mayor control.