ABSTRACT
El objetivo de este estudio fue describir la relación de variables motivacionales, emocionalesy la carga de entrenamiento en baloncesto teniendo en cuenta el género y la categoría de formación. Participaron 61 jóvenes entre los 13 y 16 años de edad (M= 14,23) de un club de baloncesto del sur oeste de España. Por medio de dispositivos inerciales semidió la carga interna y externa de cada deportista durante los entrenamientos. Se empleó una escala de bienestar para variables como el estrés, la fatiga, el dolor muscular, y cuestionarios de auto-informe para el esfuerzo percibido, la motivación, la inteligencia emocional y la percepción de rendimiento. Los resultados evidenciaron que la categoría U14 y en general las chicas, manifestaron más intensidad, mayor percepción de esfuerzo y de rendimiento, así como índices más altos de inteligencia emocional.La categoría U16 y los chicos, reflejaron mayor fatiga, nivel de estrés y dolor muscular, y menores dígitos de inteligencia emocional y motivación autodeterminada. A modo de conclusión, las variables de motivación más autodeterminada y de inteligencia emocional, están directamente relacionadas con la intensidad en los entrenamientos, la percepción de rendimiento y los factores de bienestar como la fatiga, el estrés y el dolor muscular en deportistas en edades escolares (AU)
The objective of this study was to describe the relationship of motivational and emotional variables and the training load in basketball at school age according to gender and training category. 61 young people between 13 and 16 years of age (M = 14.23) from a basketball club in southern Spain participated. By technological devices, the internal and external load of each athlete was measured during training, in addition, a well-being scale was used for variables such as stress, fatigue, muscle pain, and self-report questionnaires for perceived effort, motivation, emotional intelligence and perception of performance. The results showed that the under 14 category and, in general, women, showed more intensity, greater perception of effort and performance, as well as higher rates of emotional intelligence. The under 16 category and men, reflected higher fatigue, stress level and muscle pain, and lower digits of emotional intelligence and self-determined motivation. In conclusion, the most self-determined motivation and emotional intelligence variables are directly related to intensity in training, perception of performance and well-being factors such as fatigue, stress and muscle pain in athletes at school age (AU)
O objetivo deste estudo foi descrever a relação entre variáveis motivacionais e emocionais e a carga de treinamento no basquete em idade escolar, de acordo com o sexo e a categoria de treinamento. Participaram 61 jovens entre 13 e 16 anos (M = 14,23) de um clube de basquete do sul da Espanha. Por meio de dispositivos tecnológicos, a carga interna e externa de cada atleta foi mensurada durante o treinamento; além disso, foi utilizada uma escala de bem-estar para variáveis como estresse, fadiga, dor muscular e questionários de autorrelato para o esforço percebido, motivação, inteligência emocional e percepção de desempenho. Os resultados mostraram que a categoria U14 e, em geral, mulheres, apresentaram mais intensidade, maior percepção de esforço e desempenho, além de maiores índices de inteligência emocional. A categoria U16 e os homens em geral refletiram maior fadiga, nível de estresse e dor muscular, e dígitos maisbaixos de inteligência emocional e motivação autodeterminada. Como conclusão, as variáveis mais determinantes de motivação e inteligência emocional estão diretamente relacionadas à intensidade do treinamento, percepção de desempenho e fatores de bem-estar, como fadiga, estresse e dores musculares em atletas em idade escolar. (AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Motivation , Emotional Intelligence , Exercise , Basketball , Cross-Sectional Studies , Epidemiology, Descriptive , Surveys and Questionnaires , SpainABSTRACT
El impacto que genera la competición en los deportistas es necesario analizarlo de forma objetiva y científica. El conocimiento de las demandas fisiológicas y cinemáticas de la competición deportiva, es uno de los factores que permitirá establecer óptimos procesos de entrenamiento. Por ello, los principales objetivos de esta investigación fueron caracterizar y analizar las diferencias entre el entrenamiento y la competición real en un equipo senior femenino de baloncesto, durante la temporada 2015/16. El diseño de esta investigación es empírico con metodología cuantitativa, que se centra en analizar las relaciones y diferencias entre variables. La variable independiente fue la Situación de Juego, categorizada en Small Sided Games, Full Game y Competición. Se registraron cinco variables dependientes: Impactos, Pasos y Saltos por minuto (cinemáticas); y Frecuencia Cardíaca Media y Máxima (de carga interna). Se llevó a cabo un análisis descriptivo y se utilizó el modelo general lineal univariante para establecer diferencias entre las categorías de la variable Situación de Juego. Por último, la prueba Post Hoc de Bonferroni se empleó para identificar las diferencias entre grupos. Los resultados mostraron que se obtienen valores más altos en la competición que las situaciones de entrenamiento en el caso de la Frecuencia Cardiaca Media y Máxima, y en el caso de los pasos por minuto. Los entrenadores deben tener en cuenta estos resultados para adecuar el entrenamiento a los requerimientos de la competición (AU)
It is necessary to analyze the impact that the competition have on athletes, in an objective and scientific way. The knowledge of the physiological and kinematic demands in sports competition is one of the factor that will establish optimal training processes. Therefore, the main objectives of this research were to characterize and analyze the differences between training and real competition in a women's senior basketball team during 2015/16 season. The design of this research is empirical with quantitative methodology, which focuses on analyzing the relationships and differences between variables. The independent variable was the Game Situation, categorized in Small Sided Games, Full Game and Competition. Five dependent variables were recorded: Impacts, Steps and Jumps per minute (kinematic variables); and Average and Maximum Heart Rate (internal load). A descriptive analysis was performed and the univariate general linear model was used to differentiate between categories of the variable Game Situation. Finally, Bonferroni Post Hoc test was used to identify differences between groups. The results showed that higher values of Average and Maximum Heart Rate and Steps per minute were found in competition. Coaches should consider these results to adapt the training to the requirements of the competition (AU)
Subject(s)
Humans , Female , Basketball/physiology , Heart Rate/physiology , Exercise/physiology , Athletic Performance/physiology , Cross-Sectional Studies , Biomechanical Phenomena/physiologyABSTRACT
The performance of two basketball teams can be analysed by exploring their different scoring dynamics on the basis of the two time series representing the scoring process of each team throughout the game. Existing studies following this approach focused mainly on regular season and playoff games in different basketball leagues. The aim of this study was to conduct this type of analysis on games of National Teams championships, focusing specifically on final round close games, as those in which medals are decided and teams perform in a very similar level. The study considers the final round games (i.e. semi-finals games, third-place game and final game) of the main men's professional basketball International Championships of National Teams (i.e. European Championships, World Championships and Olympic Games) played during the period 2005-2013. Different methods of time series analysis were used (i.e. autocorrelation and cross-correlation functions, double backward moving averages, Hilbert transform). The results revealed an increasing scoring coordination pattern between the teams as the games unfolded, showing extremely high coordinated behaviours in the 3rd and 4th quarters (i.e. similar scoring streaks by the two teams; back-and-forth scoring patterns). This suggests that are the first two quarters of the games those leading to major fluctuations on the scoreboard (i.e. game periods in which one teams scoring performance is very successful whilst the other teams is not). This study may be matter of interest to coaches and performance analysts in the field of basketball, providing practical information for specific games preparations in International Championships of National Teams (AU)
El rendimiento de dos equipos de baloncesto se puede analizar mediante la exploración de sus diferentes dinámicas de anotación sobre la base de las dos series temporales que representan el proceso anotador de cada equipo durante todo el partido. Los estudios existentes siguiendo este enfoque se han centrado principalmente en partidos de temporada regular y de playoff en diferentes ligas de baloncesto. El objetivo de este estudio fue llevar a cabo este tipo de análisis en partidos de campeonatos de selecciones nacionales, centrándose específicamente en los partidos ajustados de las rondas finales, como aquellos en los que se deciden las medallas y en los que los equipos desempeñan en un nivel muy similar. El estudio considera los partidos de las rondas finales (semifinales, tercer y cuarto puesto, y final) de los principales campeonatos internacionales de baloncesto de selecciones nacionales en categoría masculina (Campeonatos Europeos, Campeonatos del Mundo y Juegos Olímpicos) disputados durante el período 2005-2013. Se utilizaron diferentes métodos de análisis de series temporales (funciones de autocorrelación y correlación cruzada, doble media móvil, transformada de Hilbert). Los resultados revelaron un patrón creciente de coordinación anotadora entre los equipos a medida que los partidos avanzaban, mostrando patrones de coordinación extremadamente altos en el tercer y último cuarto (rachas de anotación similares para los dos equipos, patrones de anotación de ida y vuelta). Esto sugiere que son los dos primeros cuartos de los partidos aquellos que conducen a mayores fluctuaciones en el marcador (períodos de juego en los que el rendimiento anotador de un equipo es muy exitoso, mientras que el del otro equipo no lo es). Este estudio puede ser de interés para los entrenadores y analistas de rendimiento en baloncesto, proporcionando información práctica para la preparación específica de partidos en los campeonatos internacionales de selecciones nacionales (AU)
Subject(s)
Humans , Basketball/psychology , Athletic Performance/psychology , Time Series Studies , Group Processes , AchievementABSTRACT
El propósito de estudio ha sido conocer las diferencias en función del género en la intervención técnica del árbitro y las situaciones de estrés que se presentan durante un partido de baloncesto. La muestra consta de seis árbitros de categoría nacional (4 hombres y 2 mujeres), durante la celebración de un torneo internacional U-16. Para conocer las diferencias en la intervención técnica se ha empleado el instrumento IOVAB y para observar las diferencias en las situaciones de estrés el cuestionario LISEA. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en la intervención técnica, exceptuando los movimientos de árbitro de cabeza, donde las mujeres obtienen valores más elevados. Por contra, si se reflejan diferencias entre grupos en las situaciones de estrés. Las mujeres poseen valores más altos cuando se hace referencia al nombre de los entrenadores y jugadores, al puesto que ocupa cada equipo en la competición, al compañero de arbitraje, a la localidad y pabellón en el que arbitran y a la existencia o no de delegado de campo. Los resultados muestran la necesidad de realizar un programa de intervención para regular esta ansiedad antes y después de los partidos (AU)
Referee, gender, technical intervention, stress.The aim of this research was to determine the differences that may exist in the gender of the referee about the technical intervention and stressful situations during basketball matches. The subjects are six national referees (4 men and 2 women) officiating an international tournament U-16. IOVAB instrument has been used to calculate the differences in the technical intervention and LISEA questionnaire in order to observe differences in stress situations. The results show no significant differences in technical intervention, except the head referee movements, where the women performance is better. However, there are differences between groups in stressful situations. Women have higher values in reference to the name of the coaches and players, the position occupied by each team in the competition, the workmate referee, the place and stadium and the existence of field official. Results show the need to implement an intervention program to regulate the anxiety of the referees before and after the games (AU)
Subject(s)
Humans , Stress, Psychological/psychology , Basketball/psychology , Basketball/standards , Group Processes , Athletic Performance/psychology , Sex FactorsABSTRACT
El objetivo del estudio fue conocer la procedencia del conocimiento que utilizan los entrenadores de balonmano en su ejercicio profesional. En el estudio participaron 333 entrenadores españoles, 86.8% hombres y 13.2% mujeres. Se diseñó y validó un cuestionario que permitió conocer la influencia del conocimiento profesional en su intervención como entrenador: experiencia como jugador, formación académica o experiencia como entrenador. El análisis estadístico reflejó que los factores de la escala tenían una validez y fiabilidad adecuadas (α > .70), acreditando a este cuestionario como una herramienta válida y fiable. Los entrenadores utilizan las tres fuentes de conocimiento (académica, experiencia como jugador y autoformación), existiendo una mayor utilización del conocimiento académico. Los entrenadores con mayor formación utilizan menos las experiencias y conocimientos adquiridos como jugador y utilizan más los conocimientos adquiridos en su vida profesional (AU)
This study aimed to ascertain the source of the knowledge used by the handball coaches in their professional tasks. A total of 333 handball coaches participated in this study: 86.8% men and 13.2% women. A questionnaire allowed us to find out whether the coaches used their experiences as players, academic training or experience garnered as coaches. The statistical analysis reflected the adequate validity and reliability (α > .70) of the factors of the scale, which verified this questionnaire as a useful tool. The coaches used three sources of knowledge (academic, experience as players and selftraining), with academic knowledge being used the most by coaches. The most highly trained coaches used experiences and knowledge gained as players less; the knowledge acquired in their professional lives were used the most (AU)
