Effects of the Interculturality and Mindfulness Program (PIM) on University Students: A Quasi-Experimental Study.

Rates of mental health issues have been increasing among university students. This study investigates the effects of the Interculturality and Mindfulness Program (PIM) on academic students on mindfulness, emotional regulation, depression, anxiety, stress, life satisfaction, optimism, positive solitude, and loneliness. A quasi-experimental research was conducted, with pre- and post-test comparative measurements in three groups: in-person (IG), synchronous online (OG), and passive control (CG). A diverse group of students (n = 150; mean age = 25.4 ± 8.31) participated from two universities in Portugal. When compared to the CG, both active groups (IG and OG) demonstrated a beneficial interaction effect in acceptance, positive solitude, optimism, and mindfulness. The IG demonstrated a positive interaction effect in awareness and satisfaction with life, whereas the OG indicated a favorable interaction effect in impulse. When analyzing the intra-group effects, both active groups presented a significant improvement in stress, emotion regulation, mindfulness, positive solitude, and optimism. The OG demonstrated an improvement in awareness and loneliness. The main limitations of this research are that students were not randomly assigned, and groups were heterogeneous in nationality, education level, and sex. Nonetheless, PIM has indicated beneficial results in both IG and OG, and is a promising intervention for the prevention of mental health issues (e.g., stress, difficulties in emotional regulation, and loneliness), as well as for the promotion of well-being (e.g., positive solitude, mindfulness, life satisfaction, and optimism).

Mindfulness-based interventions in undergraduate students: a systematic review.

ObjectiveTo describe how mindfulness-based intervention (MBIs) are held with undergraduate students, systematize the outcomes of these interventions and indicate possible limitations. Method: Systematic searches were performed in seven databases in January 2019 with the following descriptors: ("mindfulness intervention" AND ("undergraduate" OR "college" OR "students"). Results: A total of 510 articles were found, and 19 articles fully met the inclusion criteria. The searches showed a visible growth in this field of research as articles publications increased in the past years. Regardless of intervention's length, most studies reported beneficial effects. The examination of Anxiety, Stress, and Depression constructs have shown to be predominant. Even though study designs were mostly randomized controlled trials (RCT), it was noticed a shortage use of physiological measures and follow-up assessments. Conclusions: Nonetheless, MBIs have shown to be promising interventions to promote mental health in academic settings.

Depression and quality of life in older adults: Mediation effect of sleep quality.

Background/Objective: Sleep insufficiency, which affects more than 45% of the world's population, has a great importance when considering older adults. Thus, this research tested a mediation hypothesis, through a path analysis, which explains how depression relates to the quality of life considering the effects of sleep quality in older adults. Method: A sample of 187 community-dwelling Portuguese older adults answered questionnaires about sociodemographic status (age, gender, highest level of education completed, family status, sports activities, health, and retirement status), quality of life, sleep quality, and depression. Descriptive and path analysis statistics were performed considering the results of the normality test. Results: The sample has health characteristics and presents adequate sleep duration. Sleep quality acted as a mediator between depression and the quality of life in older adults, considering the variation of gender and health. This suggests that it is important to establish self-care practices, namely sleep quality, to intervene in the ageing process. Conclusions: It is important to consider sleep quality associated with depression for older adults and to test interventions to minimize health impacts. Also, more researches are needed about the primary prevention in sleep quality relating to depression.

Antecedentes/Objetivo: La insuficiencia del sueño, que afecta a más del 45% de la población mundial, tiene una gran importancia al considerar los adultos mayores. Por lo tanto, esta investigación probó una hipótesis de mediación, que explica cómo la depresión se relaciona con la calidad de vida, considerando los efectos de la calidad del sueño en adultos mayores. Método: Una muestra de 187 ancianos portugueses residentes en la comunidad respondió a cuestionarios sobre el estado sociodemográfico (edad, sexo, nivel educativo más alto, estado familiar, actividades deportivas, estado de salud y jubilación), calidad de vida, calidad del sueño y depresión. Se realizaron estadísticas descriptivos y de análisis de trayectoria, considerando los resultados de la prueba de normalidad. Resultados: La muestra presenta características de salud y una duración adecuada del sueño. La calidad del sueño actuó como mediador entre la depresión y la calidad de vida en adultos mayores, considerando la variación de género y salud. Conclusiones: Es importante considerar la calidad del sueño asociada con la depresión para adultos mayores y realizar intervenciones para minimizar los impactos en la salud. Además, se necesitan más investigaciones sobre la prevención primaria de la calidad del sueño relacionada con la depresión.

The impact of sleep quality on the mental health of a non-clinical population.

INTRODUCTION: Sleep quality relates to mental health in clinical and non-clinical populations. However, there is more evidence of this relationship in clinical populations. Therefore, there is lack of evidence on how these variables relate and on which sociodemographic factors influence this relationship in non-clinical populations. In this study we hypothesize that in a non-clinical population sleep quality predicts mental health indicators and that age, country and gender moderate this relationship. METHODS: In a sample of 1552 subjects from Portugal, Spain and Brazil, self-reported sleep quality and mental health indicators were assessed through the Pittsburgh Sleep Quality Index and the Depression, Anxiety and Stress Scale-21, respectively. A multivariate linear regression model was used to test the research hypotheses. RESULTS: This adjusted model explained 10.1%, 12.3% and 13.1% of the variability of Depression, Anxiety and Stress, respectively, suggesting multiple sources of variance. CONCLUSIONS: Our results confirmed that sleep quality predicts mental health in non-clinical populations, and that the variable country is a significant moderator of this relationship.

Depression and quality of life in older adults: Mediation effect of sleep quality / Depresión y calidad de vida en adultos mayores: mediación de la calidad del sueño

Background/Objective: Sleep insufficiency, which affects more than 45% of the world's population, has a great importance when considering older adults. Thus, this research tested a mediation hypothesis, through a path analysis, which explains how depression relates to the quality of life considering the effects of sleep quality in older adults. Method: A sample of 187 community-dwelling Portuguese older adults answered questionnaires about sociodemographic status (age, gender, highest level of education completed, family status, sports activities, health, and retirement status), quality of life, sleep quality, and depression. Descriptive and path analysis statistics were performed considering the results of the normality test. Results: The sample has health characteristics and presents adequate sleep duration. Sleep quality acted as a mediator between depression and the quality of life in older adults, considering the variation of gender and health. This suggests that it is important to establish self-care practices, namely sleep quality, to intervene in the ageing process. Conclusions: It is important to consider sleep quality associated with depression for older adults and to test interventions to minimize health impacts. Also, more researches are needed about the primary prevention in sleep quality relating to depression (AU)

Antecedentes/Objetivo: La insuficiencia del sueño, que afecta a más del 45% de la población mundial, tiene una gran importancia al considerar los adultos mayores. Por lo tanto, esta investigación probó una hipótesis de mediación, que explica cómo la depresión se relaciona con la calidad de vida, considerando los efectos de la calidad del sueño en adultos mayores. Método: Una muestra de 187 ancianos portugueses residentes en la comunidad respondió a cuestionarios sobre el estado sociodemográfico (edad, sexo, nivel educativo más alto, estado familiar, actividades deportivas, estado de salud y jubilación), calidad de vida, calidad del sueño y depresión. Se realizaron estadísticas descriptivos y de análisis de trayectoria, considerando los resultados de la prueba de normalidad. Resultados: La muestra presenta características de salud y una duración adecuada del sueño. La calidad del sueño actuó como mediador entre la depresión y la calidad de vida en adultos mayores, considerando la variación de género y salud. Conclusiones: Es importante considerar la calidad del sueño asociada con la depresión para adultos mayores y realizar intervenciones para minimizar los impactos en la salud. Además, se necesitan más investigaciones sobre la prevención primaria de la calidad del sueño relacionada con la depresión (AU)

The impact of the creative environment on the creative person, process, and product / O impacto do ambiente criativo na pessoa, processo e produto criativo / El impacto del ambiente creativo en la persona, processo y produto creativo

Creativity is a highly complex concept, studied through different perspectives and evaluated by numerous instruments. Despite its conceptual and methodological diversity, the Rhodes’ multidimensional theory continues to be one of the main references in the study of creativity. Based on this theory, this study intended to observe the impact of the creative environment on the creative person, process, and product through a sample of 215 college students. Results suggest a significant influence from the creative environment on the creative process and product. Participants from the social sciences and arts performed better on the creative process and product, respectively. No statistically significant interaction effects were found regarding gender and the creative environment. However, age presents a control effect over the relationship between the creative environment and the plastic arts. Practical and educative implications are discussed.

A criatividade é um conceito complexo que tem sido abordado segundo diversas perspetivas teóricas e múltiplos instrumentos de avaliação. Não obstante, a diversidade conceptual e metodológica existente, a teoria multidimensional de Rhodes continua a ser uma das principais referências para o seu estudo. Com base nessa teoria, este estudo observa o impacto do ambiente criativo na pessoa, no processo e no produto criativo, numa amostra de 215 estudantes universitários. Os resultados indicam uma influência significativa do ambiente criativo sobre o processo e produto criativo. Os participantes das ciências sociais e artes obtiveram valores superiores nas dimensões Processo criativo e Produto criativo, respetivamente. Não foram encontrados efeitos de interação significativos entre o gênero e ambiente criativo, contudo a idade apresenta um efeito interativo na relação entre o ambiente e as artes plásticas. Implicações práticas e educativas são discutidas.

La creatividad es un concepto complejo que se ha abordado desde diferentes perspectivas teóricas y múltiples herramientas de evaluación. A pesar de la diversidad conceptual y metodológica existente, la teoría multidimensional de Rhodes sigue siendo una referencia importante para lo estudio de la creatividad. Basándose en esta teoría, este estudio intenta observar el impacto del ambiente creativo en la persona, proceso y producto creativo, donde participaron 215 estudiantes universitarios. Los resultados indican una influencia significativa del ambiente creativo sobre el proceso y producto creativo. Los participantes de las ciencias sociales y las artes obtuvieran valores más altos en lo proceso y producto creativo, respectivamente. Ningún efecto de interacción significativo ha sido encontrado entre el género y ambiente creativo. Todavía, la edad ha presentado un efecto controlador en la relación entre el ambiente y las artes plásticas. Se discuten las implicaciones prácticas y educativas.

The impact of the creative environment on the creative person, process, and product / O impacto do ambiente criativo na pessoa, processo e produto criativo / El impacto del ambiente creativo en la persona, processo y produto creativo

Creativity is a highly complex concept, studied through different perspectives and evaluated by numerous instruments. Despite its conceptual and methodological diversity, the Rhodes' multidimensional theory continues to be one of the main references in the study of creativity. Based on this theory, this study intended to observe the impact of the creative environment on the creative person, process, and product through a sample of 215 college students. Results suggest a significant influence from the creative environment on the creative process and product. Participants from the social sciences and arts performed better on the creative process and product, respectively. No statistically significant interaction effects were found regarding gender and the creative environment. However, age presents a control effect over the relationship between the creative environment and the plastic arts. Practical and educative implications are discussed.

A criatividade é um conceito complexo que tem sido abordado segundo diversas perspetivas teóricas e múltiplos instrumentos de avaliação. Não obstante, a diversidade conceptual e metodológica existente, a teoria multidimensional de Rhodes continua a ser uma das principais referências para o seu estudo. Com base nessa teoria, este estudo observa o impacto do ambiente criativo na pessoa, no processo e no produto criativo, numa amostra de 215 estudantes universitários. Os resultados indicam uma influência significativa do ambiente criativo sobre o processo e produto criativo. Os participantes das ciências sociais e artes obtiveram valores superiores nas dimensões Processo criativo e Produto criativo, respetivamente. Não foram encontrados efeitos de interação significativos entre o gênero e ambiente criativo, contudo a idade apresenta um efeito interativo na relação entre o ambiente e as artes plásticas. Implicações práticas e educativas são discutidas.

La creatividad es un concepto complejo que se ha abordado desde diferentes perspectivas teóricas y múltiples herramientas de evaluación. A pesar de la diversidad conceptual y metodológica existente, la teoría multidimensional de Rhodes sigue siendo una referencia importante para lo estudio de la creatividad. Basándose en esta teoría, este estudio intenta observar el impacto del ambiente creativo en la persona, proceso y producto creativo, donde participaron 215 estudiantes universitarios. Los resultados indican una influencia significativa del ambiente creativo sobre el proceso y producto creativo. Los participantes de las ciencias sociales y las artes obtuvieran valores más altos en lo proceso y producto creativo, respectivamente. Ningún efecto de interacción significativo ha sido encontrado entre el género y ambiente creativo. Todavía, la edad ha presentado un efecto controlador en la relación entre el ambiente y las artes plásticas. Se discuten las implicaciones prácticas y educativas.

The impact of the creative environment on the creative person, process, and product / O impacto do ambiente criativo na pessoa, processo e produto criativo / El impacto del ambiente creativo en la persona, processo y produto creativo

Creativity is a highly complex concept, studied through different perspectives and evaluated by numerous instruments. Despite its conceptual and methodological diversity, the Rhodes' multidimensional theory continues to be one of the main references in the study of creativity. Based on this theory, this study intended to observe the impact of the creative environment on the creative person, process, and product through a sample of 215 college students. Results suggest a significant influence from the creative environment on the creative process and product. Participants from the social sciences and arts performed better on the creative process and product, respectively. No statistically significant interaction effects were found regarding gender and the creative environment. However, age presents a control effect over the relationship between the creative environment and the plastic arts. Practical and educative implications are discussed.

A criatividade é um conceito complexo que tem sido abordado segundo diversas perspetivas teóricas e múltiplos instrumentos de avaliação. Não obstante, a diversidade conceptual e metodológica existente, a teoria multidimensional de Rhodes continua a ser uma das principais referências para o seu estudo. Com base nessa teoria, este estudo observa o impacto do ambiente criativo na pessoa, no processo e no produto criativo, numa amostra de 215 estudantes universitários. Os resultados indicam uma influência significativa do ambiente criativo sobre o processo e produto criativo. Os participantes das ciências sociais e artes obtiveram valores superiores nas dimensões Processo criativo e Produto criativo, respetivamente. Não foram encontrados efeitos de interação significativos entre o gênero e ambiente criativo, contudo a idade apresenta um efeito interativo na relação entre o ambiente e as artes plásticas. Implicações práticas e educativas são discutidas.

La creatividad es un concepto complejo que se ha abordado desde diferentes perspectivas teóricas y múltiples herramientas de evaluación. A pesar de la diversidad conceptual y metodológica existente, la teoría multidimensional de Rhodes sigue siendo una referencia importante para lo estudio de la creatividad. Basándose en esta teoría, este estudio intenta observar el impacto del ambiente creativo en la persona, proceso y producto creativo, donde participaron 215 estudiantes universitarios. Los resultados indican una influencia significativa del ambiente creativo sobre el proceso y producto creativo. Los participantes de las ciencias sociales y las artes obtuvieran valores más altos en lo proceso y producto creativo, respectivamente. Ningún efecto de interacción significativo ha sido encontrado entre el género y ambiente creativo. Todavía, la edad ha presentado un efecto controlador en la relación entre el ambiente y las artes plásticas. Se discuten las implicaciones prácticas y educativas.

Relationship BetweenTeacher Motivation and Organizational Variables: ALiterature Review / A Relação Entre a Motivação Docente e Variáveis Organizacionais: Revisão da Literatura / La Relación Entre la Motivación Docente y Variables de la Organización: Revisión de la Literatura

Teacher motivation plays a central role in education because ofitsimpacton student motivation. Previous reviews of teacher motivation have focused on individual variables and psychopathology indicators. However, it is also important to understand the effect of organizational variableson teacher motivationbecause these highlightthe contextthat the teacher is a part of(i.e.,the school). The literature review in this paper analysed studies related to teacher motivation and a pre-defined group of organizational variablesthat werepublished between 1990 and 2014 in several electronic databases.The study found that organizational culture was the most studied variable associated with teacher motivationand most studies in this area were published between 2010 and 2014.Further,there was a prevalence of quantitative studies. This paper concludes with the theoreticaland practical implications of the results,as well assuggestions for future research directions...

A motivação docente ocupa um papel central na área da educação, especialmente pelo seu impacto na motivação dos alunos. Revisões anteriores sobre este tema focaram-se, maioritariamente, em variáveis individuais e indicadores de psicopatologia. Todavia, é importante analisar as variáveis organizacionais associadas à motivação docente, uma vez que estas salientam a importância do contexto onde o docente está inserido (i.e., a escola). Desta forma, a presente revisão da literatura procurou efetuar um levantamento dos estudos, publicados entre 1990-2014 e disponíveis em várias bases de dados eletrónicas, que relacionam a motivação docente e um conjunto pré-definido de variáveis organizacionais. Os resultados obtidos demonstraram que a cultura organizacional foi a variável mais estudada em conjunto com a motivação docente, a maioria dos estudos foi publicado entre 2010-2014 e que existiu um domínio de metodologias quantitativas. São apresentadas as implicações teórico-práticas dos resultados obtidos, bem como se indicam sugestões para futuras investigações...

La motivación docente ocupa un papel central en el área de la educación, sobre todo por su impacto en la motivación de los alumnos. La mayoría de las revisiones anteriores sobre este tema se han centrado en variables individuales e indicadores de psicopatología. Es importante analizar las variables de la organización asociadas a la motivación docente, ya que estas subrayan la importancia del contexto donde está el docente. Esta revisión de la literatura ha procurado recoger los estudios, publicados entre 1990-2014 y disponibles en varias bases de datos, que relacionan la motivación docente y una serie predefinida de variables de la organización. Los resultados muestran que la cultura de la organización ha sido la variable más estudiada, que la mayoría de los estudios se publicó entre 2010-2014 y que los métodos cuantitativos fueron predominantes. Se presentan las implicaciones teórico-prácticas de los hallazgos y se realizan sugerencias para investigaciones futuras...

Relationship BetweenTeacher Motivation and Organizational Variables: ALiterature Review / A Relação Entre a Motivação Docente e Variáveis Organizacionais: Revisão da Literatura / La Relación Entre la Motivación Docente y Variables de la Organización: Revisión de la Literatura

Abstract Teacher motivation plays a central role in education because ofitsimpacton student motivation. Previous reviews of teacher motivation have focused on individual variables and psychopathology indicators. However, it is also important to understand the effect of organizational variableson teacher motivationbecause these highlightthe contextthat the teacher is a part of(i.e.,the school). The literature review in this paper analysed studies related to teacher motivation and a pre-defined group of organizational variablesthat werepublished between 1990 and 2014 in several electronic databases.The study found that organizational culture was the most studied variable associated with teacher motivationand most studies in this area were published between 2010 and 2014.Further,there was a prevalence of quantitative studies. This paper concludes with the theoreticaland practical implications of the results,as well assuggestions for future research directions.(AU)

Resumo A motivação docente ocupa um papel central na área da educação, especialmente pelo seu impacto na motivação dos alunos. Revisões anteriores sobre este tema focaram-se, maioritariamente, em variáveis individuais e indicadores de psicopatologia. Todavia, é importante analisar as variáveis organizacionais associadas à motivação docente, uma vez que estas salientam a importância do contexto onde o docente está inserido (i.e., a escola). Desta forma, a presente revisão da literatura procurou efetuar um levantamento dos estudos, publicados entre 1990-2014 e disponíveis em várias bases de dados eletrónicas, que relacionam a motivação docente e um conjunto pré-definido de variáveis organizacionais. Os resultados obtidos demonstraram que a cultura organizacional foi a variável mais estudada em conjunto com a motivação docente, a maioria dos estudos foi publicado entre 2010-2014 e que existiu um domínio de metodologias quantitativas. São apresentadas as implicações teórico-práticas dos resultados obtidos, bem como se indicam sugestões para futuras investigações.(AU)

Resumen La motivación docente ocupa un papel central en el área de la educación, sobre todo por su impacto en la motivación de los alumnos. La mayoría de las revisiones anteriores sobre este tema se han centrado en variables individuales e indicadores de psicopatología. Es importante analizar las variables de la organización asociadas a la motivación docente, ya que estas subrayan la importancia del contexto donde está el docente. Esta revisión de la literatura ha procurado recoger los estudios, publicados entre 1990-2014 y disponibles en varias bases de datos, que relacionan la motivación docente y una serie predefinida de variables de la organización. Los resultados muestran que la cultura de la organización ha sido la variable más estudiada, que la mayoría de los estudios se publicó entre 2010-2014 y que los métodos cuantitativos fueron predominantes. Se presentan las implicaciones teórico-prácticas de los hallazgos y se realizan sugerencias para investigaciones futuras.(AU)

Intervention program on adolescent's creativity representations and academic motivation / Programa de intervenção nas representações de criatividade e motivação acadêmica de adolescentes / Programa de intervención en representaciones de creatividad y motivación académica de adolescentes

Creativity and its promotion are widespread concerns in education. However, few efforts have been made to implement intervention programs designed to promote creativity and other related aspects (e.g., academic motivation). The Future Problem Solving Program International (FPSPI), aimed for training creativity representations and creative problem solving skills in young people, has been one of the most implemented programs. This intervention's materials and activities were adapted for Portuguese students, and a longitudinal study was conducted. The program was implemented during four months, in weekly sessions, by thirteen teachers. Teachers received previous training for the program and during the program's implementation. Intervention participants included 77 Basic and Secondary Education students, and control participants included 78 equivalent students. Pretest-posttest measures of academic motivation and creativity representations were collected. Results suggest a significant increase, in the intervention group, in motivation and the appropriate representations of creativity. Practical implications and future research perspectives are presented.

A criatividade e sua promoção geram grande preocupação em educação. Contudo, poucos esforços têm existido para implementar programas destinados a sua promoção e de outros aspetos relacionados (e.g., motivação acadêmica). O Future Problem Solving Program International(FPSPI), criado para melhorar as representações de criatividade e a resolução criativa de problemas em jovens, tem sido um dos mais implementados. Os seus materiais e atividades foram adaptados para estudantes portugueses, efetuando-se um estudo longitudinal. O programa foi implementado durante quatro meses, semanalmente, por treze professores, que receberam formação antes e durante a implementação. O grupo experimental incluiu 77 estudantes do Ensino Básico e Secundário, apresentando o grupo de controlo 78 estudantes com características equivalentes. Os dados sobre a motivação e criatividade foram recolhidos num pré e pós-teste. Os resultados sugerem um aumento significativo na motivação e crenças apropriadas de criatividade no grupo experimental. Implicações práticas e perspectivas para investigações futuras são apresentadas.

La creatividad y su promoción generan gran preocupación en educación. Sin embargo, han sido llevados a cabo pocos esfuerzos para implementar programas de promoción de la creatividad y otros aspectos (e.g., motivación académica). El Future Problem Solving Program International (FPSPI), creado para mejorar las representaciones de creatividad y la solución creativa de problemas en jóvenes, ha sido bastante implementado. Se adaptaron sus materiales y actividades para estudiantes portugueses, y se desarrolló un estudio longitudinal. El programa se implementó semanalmente durante cuatro meses por trece profesores, que recibieron formación antes y durante la implementación. El grupo experimental incluyó 77 estudiantes de Educación Primaria y Secundaria y el grupo de control incluyó 78 estudiantes con características semejantes. Los datos de motivación y creatividad fueron recogidos en un pre y post-test, sugiriendo un aumento significativo de motivación y creencias apropiadas sobre la creatividad en el grupo experimental. Se presentan implicaciones prácticas y perspectivas para futuras investigaciones.

Intervention Program on Adolescent's Creativity Representations and Academic Motivation / Programa de Intervençãonas Representações de Criatividade e Motivação Acadêmica de Adolescentes / Programa de Intervención en Representaciones de Creatividad y Motivación Académica de Adolescentes

AbstractCreativity and its promotion are widespread concerns in education. However, few efforts have been made to implement intervention programs designed to promote creativity and other related aspects (e.g., academic motivation). The Future Problem Solving Program International (FPSPI), aimed for training creativity representations and creative problem solving skills in young people, has been one of the most implemented programs. This intervention's materials and activities were adapted for Portuguese students, and a longitudinal study was conducted. The program was implemented during four months, in weekly sessions, by thirteen teachers. Teachers received previous training for the program and during the program's implementation. Intervention participants included 77 Basic and Secondary Education students, and control participants included 78 equivalent students. Pretest-posttest measures of academic motivation and creativity representations were collected. Results suggest a significant increase, in the intervention group, in motivation and the appropriate representations of creativity. Practical implications and future research perspectives are presented.(AU)

ResumoA criatividade e sua promoção geram grande preocupação em educação. Contudo, poucos esforços têm existido para implementar programas destinados a sua promoção e de outros aspetos relacionados (e.g., motivação acadêmica). O Future Problem Solving Program International(FPSPI), criado para melhorar as representações de criatividade e a resolução criativa de problemas em jovens, tem sido um dos mais implementados. Os seus materiais e atividades foram adaptados para estudantes portugueses, efetuando-se um estudo longitudinal. O programa foi implementado durante quatro meses, semanalmente, por treze professores, que receberam formação antes e durante a implementação. O grupo experimental incluiu 77 estudantes do Ensino Básico e Secundário, apresentando o grupo de controlo 78 estudantes com características equivalentes. Os dados sobre a motivação e criatividade foram recolhidos num pré e pós-teste. Os resultados sugerem um aumento significativo na motivação e crenças apropriadas de criatividade no grupo experimental. Implicações práticas e perspectivas para investigações futuras são apresentadas.(AU)

ResumenLa creatividad y su promoción generan gran preocupación en educación. Sin embargo, han sido llevados a cabo pocos esfuerzos para implementar programas de promoción de la creatividad y otros aspectos (e.g., motivación académica). El Future Problem Solving Program International (FPSPI), creado para mejorar las representaciones de creatividad y la solución creativa de problemas en jóvenes, ha sido bastante implementado. Se adaptaron sus materiales y actividades para estudiantes portugueses, y se desarrolló un estudio longitudinal. El programa se implementó semanalmente durante cuatro meses por trece profesores, que recibieron formación antes y durante la implementación. El grupo experimental incluyó 77 estudiantes de Educación Primaria y Secundaria y el grupo de control incluyó 78 estudiantes con características semejantes. Los datos de motivación y creatividad fueron recogidos en un pre y post-test, sugiriendo un aumento significativo de motivación y creencias apropiadas sobre la creatividad en el grupo experimental. Se presentan implicaciones prácticas y perspectivas para futuras investigaciones.(AU)

Prevención de la conducción bajo efectos del alcohol durante festivales universitarios: proyecto Tú decides / Prevention of drink driving at academic festivals: «Tú decides» project

OBJETIVO: El consumo de alcohol en estudiantes universitarios ha alcanzado niveles preocupantes, siendo sus efectos sobre la conducción bastantes perjudiciales. Es importante desarrollar programas de prevención destinados a concienciarles sobre los efectos del consumo de alcohol en la conducción. La presente investigación tiene como objetivo evaluar la efectividad del programa de intervención «Tú decides», implementado en la Universidad del Algarve durante varios festivales universitarios, desarrollados, entre 2010-2014. MÉTODO: Se utilizó un diseño de investigación cuasiexperimental, pre- y postest sin grupo control, en el que fueron incluidos 5.079 participantes con habilitación legal para conducir. Se les encuestó en dos momentos distintos, antes y después de la medición de la tasa de alcohol en sangre y la realización de una sesión informativa con recomendaciones técnicas para la prevención de la conducción bajo los efectos del alcohol. Se utilizó el test ANOVA de un factor para comparaciones de medias y el test Chi-cuadrado para comparación de proporciones (p < 0,05). RESULTADOS: Se verificó que la intención de conducir disminuyó del primer (50,7%) al segundo momento (42,1%) (Χ2 = 2.078,71; p = 0,000), dicha intención estaba influida por el nivel de alcoholemia (Χ2 = 338,252; p = 0,000), el género (Χ2 = 35,718; p = 0,000), la edad (Χ2 = 62,805; p = 0,000) y la situación profesional de los participantes (Χ2 = 27,397; p = 0,001). CONCLUSIONES: Se puede afirmar que el principal objetivo de esta intervención fue alcanzado, en la medida en que los participantes siguieron las recomendaciones técnicas basadas en los resultados de la tasa de alcohol en sangre

OBJECTIVE: Alcohol consumption among university students has reached worrying levels, its effects on driving being highly dangerous. This aspect emphasizes the need to develop prevention programs, intended to raise subjects' awareness about the effects of alcohol on driving. The aim of the present research is to evaluate the effectiveness of the intervention program «Tú decides», implemented at the Algarve University during several students festivals, between 2010-2014. Method: Quasi-experimental study, pre-post test without CONTROL GROUP: A total of 5,079 participants were inquired. They were asked, at two different moments, before and after the measurement of the blood alcohol level and giving an information session with technical recommendations to prevent driving under alcohol effects. One factor ANOVA test used, in order to perform a mean comparison, as well as the Chi-square statistics, to perform a proportion comparison (p < .05). RESULTS: It was found that the intention to drive was lower at the second moment (42.1%) (Χ2 = 2078.71; p = .000). This intention was influenced by blood alcohol level different levels (Χ2 = 338.252; p = .000), gender (Χ2 = 35.718; p = .000), age (Χ2 = 62.805; p = .000) and professional situation of the participants (Χ2 = 27.397; p = .001). CONCLUSIONS: We can affirm that the main objective of this intervention was achieved, since the participants followed the technical recommendations based on the blood alcohol level results

A eficácia de uma intervenção de carreira para a exploração vocacional / Effectiveness of a career intervention program for career exploration / La eficacia de una intervención de carrera para la exploración vocacional

A exploração vocacional pode constituir um importante facilitador da organização subjetiva da experiência de estágio e do consequente ajustamento e satisfação com esta atividade. Por esta razão, levamos a cabo uma intervenção vocacional, na modalidade programa, que teve como principal objetivo incrementar a atividade exploratória vocacional de um grupo de alunos estagiários do ensino secundário. Para avaliar o impacto do referido programa nas diferentes dimensões da exploração vocacional, recorreu-se a um desenho quasi-experimental, pré-teste/pós-teste, com grupos não equivalentes. Globalmente, os resultados parecem-nos relevantes, uma vez que a intervenção vocacional teve um impacto positivo e significativo nas duas principais dimensões da exploração vocacional: o self e o meio.

For students attending vocational education courses, career exploration might be considered an important facilitator of the subjective organization of their training experience. For this reason, we implemented a career intervention program, aiming at improving the vocational exploratory activities by a group of high school students. In order to evaluate the impact of that program on the different dimensions of career exploration, a study with a quasi-experimental (pre-test/post-test) design was conducted, with non equivalent groups. Overall, the results seem relevant, since the career intervention had a positive and significant impact relating the two major dimensions of career exploration: environment exploration and self exploration.

La investigación vocacional puede constituir un importante facilitador de la organización subjetiva de la experiencia de la práctica y del consecuente ajuste y satisfacción con esta actividad. Por esta razón llevamos a cabo una intervención vocacional, en la modalidad programa, cuyo principal objetivo fue incrementar la actividad exploratoria vocacional de un grupo de alumnos practicantes de enseñanza secundaria. Para evaluar el impacto de dicho programa en las diferentes dimensiones de la exploración vocacional se recurrió a un diseño casi experimental, pre-test/pos-test, con grupos no equivalentes. Globalmente, los resultados nos parecen relevantes porque la intervención vocacional tuvo un impacto positivo y significativo en las dos principales dimensiones de la exploración vocacional: el self y el medio.

A eficácia de uma intervenção de carreira para a exploração vocacional / Effectiveness of a career intervention program for career exploration / La eficacia de una intervención de carrera para la exploración vocacional

A exploração vocacional pode constituir um importante facilitador da organização subjetiva da experiência de estágio e do consequente ajustamento e satisfação com esta atividade. Por esta razão, levamos a cabo uma intervenção vocacional, na modalidade programa, que teve como principal objetivo incrementar a atividade exploratória vocacional de um grupo de alunos estagiários do ensino secundário. Para avaliar o impacto do referido programa nas diferentes dimensões da exploração vocacional, recorreu-se a um desenho quasi-experimental, pré-teste/pós-teste, com grupos não equivalentes. Globalmente, os resultados parecem-nos relevantes, uma vez que a intervenção vocacional teve um impacto positivo e significativo nas duas principais dimensões da exploração vocacional: o self e o meio.(AU)

For students attending vocational education courses, career exploration might be considered an important facilitator of the subjective organization of their training experience. For this reason, we implemented a career intervention program, aiming at improving the vocational exploratory activities by a group of high school students. In order to evaluate the impact of that program on the different dimensions of career exploration, a study with a quasi-experimental (pre-test/post-test) design was conducted, with non equivalent groups. Overall, the results seem relevant, since the career intervention had a positive and significant impact relating the two major dimensions of career exploration: environment exploration and self exploration.(AU)

La investigación vocacional puede constituir un importante facilitador de la organización subjetiva de la experiencia de la práctica y del consecuente ajuste y satisfacción con esta actividad. Por esta razón llevamos a cabo una intervención vocacional, en la modalidad programa, cuyo principal objetivo fue incrementar la actividad exploratoria vocacional de un grupo de alumnos practicantes de enseñanza secundaria. Para evaluar el impacto de dicho programa en las diferentes dimensiones de la exploración vocacional se recurrió a un diseño casi experimental, pre-test/pos-test, con grupos no equivalentes. Globalmente, los resultados nos parecen relevantes porque la intervención vocacional tuvo un impacto positivo y significativo en las dos principales dimensiones de la exploración vocacional: el self y el medio.(AU)

Percepção de estilos parentais na toxicodependência / Perception of parental style among drug addicts

Este trabalho objetivou avaliar se há diferenças relativamente à prevalência dos estilos de vinculação parental entre dois grupos de 100 sujeitos do gênero masculino de Algarve, Portugal, com idades variando de 19 a 48 anos. O primeiro grupo, Grupo T, foi constituído por uma amostra de toxicodependentes em tratamento e o segundo, Grupo NT, por voluntários, que não referiram problemas de consumo de heroína e cocaína. O instrumento usado foi a versão portuguesa do questionário (PBI) Parental Bonding Instrument (Baptista 1993). Não se encontraram diferenças significativas, em relação à profissão/nível socioeconômico, bem como, do pai e da mãe dos inquiridos, quando se compararam os dois grupos. Conclui-se que há diferenças estatisticamente significativas entre os dois grupos relativamente à prevalência dos estilos de vinculação parental, o grupo T apresenta uma maior prevalência de respostas de 'controle sem afeto', contrastando com os resultados do grupo NT que apresenta uma maior prevalência de respostas 'ligação ótima'.

This study aimed to assess the existence of differences of parental bonding styles in two groups of 100 male participants, with ages raging from 19 to 48, in Algarve, Portugal. The first group, Group-T, was composed by drug addicted individuals engaged in treatment; the second group, Group-NT, was composed by volunteers who did not refer use or abuse of heroin and cocaine. The instrument employed was the Portuguese version of the PBI – Parental Bonding Instrument (Baptista, 1993). There were no significant differences concerning the socioeconomic level of the mothers and fathers of the participants of both groups. We concluded that there were statistically significant differences between the two groups concerning the parental bonding styles, where Group-T presented a greater prevalence of 'affection control' responses, in contrast to the results of Group-NT, which presented a greater prevalence of 'optimal connection'.

Percepção de estilos parentais na toxicodependência / Perception of parental style among drug addicts

Este trabalho objetivou avaliar se há diferenças relativamente à prevalência dos estilos de vinculação parental entre dois grupos de 100 sujeitos do gênero masculino de Algarve, Portugal, com idades variando de 19 a 48 anos. O primeiro grupo, Grupo T, foi constituído por uma amostra de toxicodependentes em tratamento e o segundo, Grupo NT, por voluntários, que não referiram problemas de consumo de heroína e cocaína. O instrumento usado foi a versão portuguesa do questionário (PBI) Parental Bonding Instrument (Baptista 1993). Não se encontraram diferenças significativas, em relação à profissão/nível socioeconômico, bem como, do pai e da mãe dos inquiridos, quando se compararam os dois grupos. Conclui-se que há diferenças estatisticamente significativas entre os dois grupos relativamente à prevalência dos estilos de vinculação parental, o grupo T apresenta uma maior prevalência de respostas de 'controle sem afeto', contrastando com os resultados do grupo NT que apresenta uma maior prevalência de respostas 'ligação ótima'(AU)

This study aimed to assess the existence of differences of parental bonding styles in two groups of 100 male participants, with ages raging from 19 to 48, in Algarve, Portugal. The first group, Group-T, was composed by drug addicted individuals engaged in treatment; the second group, Group-NT, was composed by volunteers who did not refer use or abuse of heroin and cocaine. The instrument employed was the Portuguese version of the PBI – Parental Bonding Instrument (Baptista, 1993). There were no significant differences concerning the socioeconomic level of the mothers and fathers of the participants of both groups. We concluded that there were statistically significant differences between the two groups concerning the parental bonding styles, where Group-T presented a greater prevalence of 'affection control' responses, in contrast to the results of Group-NT, which presented a greater prevalence of 'optimal connection'(AU)

Factores de risco e de protecção das toxicodependências em crianças e jovens adolescentes: contributos para a sua compreensão / Risk and protection factors of toxic-dependence among children and youngadolescents: contributions to its comprehension / Factores de riesgo y de protección de las drogodependencias en niños y jóvenes adolescentes: contribuciones para su comprensión

Neste artigo os autores apresentam uma revisão bibliográfica sobre os factores de risco e protecção das toxico dependências em crianças e jovens adolescentes com a finalidade de possibilitar um conhecimento mais sistematizado sobre o que tem vindo a ser pesquisado nesta área, e, como tal, podendo contribuir para uma intervenção mais eficaz no campo da Prevenção Primária. Concluíram, a partir da revisão bibliográfica, que existem diversos factores de risco e protecção, os quais podem ser agrupados em factores relacionados com a substância, o indivíduo, a família, os aspectos psicossociais e escolares, e o contexto social.

In this article the authors present a bibliographic review of the risk and protection factors of toxic-dependence among children and young adolescents with the objective of compiling more systematic knowledge on the tesearches conducted in the area and, therefore, contributing to a more efficient intervention when it comes to Primary Prevention. We concluded, from the bibliographic review, that there are diverse risk and protection factors, which may be pair up in factors related to substance, to individual, to family, to psychosocial and school aspects, and to social context.

En este artículo los autores presentan una revisión bibliográfica sobre los factores de riesgo y protección de las drogo dependencias en niños y jóvenes adolescentes con el objetivo de posibilitar un conocimiento más sistematizado sobre lo que ha sido investigado en este área buscando contribuir para una intervención más eficaz en el campo de Prevención Primaria. Concluyeron a partir de esta revisión que existen diversos factores de riesgo y protección que pueden ser agrupados en factores relacionados a las sustancias, al individuo, a la familia, a aspectos psicosociales o vinculados a la escuela y el contexto social.

Factores de risco e de protecção das toxicodependências em crianças e jovens adolescentes: contributos para a sua compreensão / Risk and protection factors of toxic-dependence among children and youngadolescents: contributions to its comprehension / Factores de riesgo y de protección de las drogodependencias en niños y jóvenes adolescentes: contribuciones para su comprensión

Neste artigo os autores apresentam uma revisão bibliográfica sobre os factores de risco e protecção das toxico dependências em crianças e jovens adolescentes com a finalidade de possibilitar um conhecimento mais sistematizado sobre o que tem vindo a ser pesquisado nesta área, e, como tal, podendo contribuir para uma intervenção mais eficaz no campo da Prevenção Primária. Concluíram, a partir da revisão bibliográfica, que existem diversos factores de risco e protecção, os quais podem ser agrupados em factores relacionados com a substância, o indivíduo, a família, os aspectos psicossociais e escolares, e o contexto social. (AU)

In this article the authors present a bibliographic review of the risk and protection factors of toxic-dependence among children and young adolescents with the objective of compiling more systematic knowledge on the tesearches conducted in the area and, therefore, contributing to a more efficient intervention when it comes to Primary Prevention. We concluded, from the bibliographic review, that there are diverse risk and protection factors, which may be pair up in factors related to substance, to individual, to family, to psychosocial and school aspects, and to social context. (AU)

En este artículo los autores presentan una revisión bibliográfica sobre los factores de riesgo y protección de las drogo dependencias en niños y jóvenes adolescentes con el objetivo de posibilitar un conocimiento más sistematizado sobre lo que ha sido investigado en este área buscando contribuir para una intervención más eficaz en el campo de Prevención Primaria. Concluyeron a partir de esta revisión que existen diversos factores de riesgo y protección que pueden ser agrupados en factores relacionados a las sustancias, al individuo, a la familia, a aspectos psicosociales o vinculados a la escuela y el contexto social. (AU)

Estilos de vida de estudantes do ensino superior / Life-styles of college graduate students / Estilos de vida de estudiantes de enseñanza superior

Nos últimos anos, tem-se assistido a um aumento significativo das investigações acerca dos estilos de vida dos Estudantes do ensino superior. Neste sentido, procurou-se caracterizar os estilos de vida dos estudantes da Universidade do Algarve e perceber de que forma o estilo de vida afecta a motivação e métodos de estudo desses mesmos estudantes. De forma a concretizar os objectivos recorreu-se a Escala de avaliação de estilos de vida e métodos de estudo para o Ensino Superior (Martins & Jesus, 2007). Neste estudo participaram 180 estudantes da Universidade do Algarve de diversos cursos, com idades compreendidas entre 18 e os 43 anos (M = 23,8) e de ambos os sexos (57,78% do sexo femininoe 42,22% do sexo masculino). Em média, os sujeitos inquiridos Apresentam estilos de vida Razoavelmente saudáveis eos resultados parecem ir de encontro ao modelo desenvolvido por Pacheco, Jesus & Pacheco (2008), verificando-se que os estilos de vida são afectados directamente pela qualidade vida e motivação. (AU)

Along the last years, we have observed a significant increase of the investigations concerning the life-style of college graduate students. In this sense, there has been produced an effort to characterize the different life-styles of students in the University of Algarve and to perceive in which way their life-style affects their motivation and studying methods. In order to accomplish the objectives of the study, we resorted to the Life-Style and Studying Methods for College Graduate Students Assessment Scale (Martins & Jesus, 2008). Participated in this study 180 students of the University of Algarve majoring in different courses, with ages raging from 18 to 43 (M = 23,8) and of both sexes (57,78% females and 42,22% males). In average, the subjects questioned presented life-styles reasonably healthy and the results seem to corroborate the model developed by Pacheco, Martins & Jesus (2008), indicating that life-styles are directly affected by the quality of life and motivation. (AU)

En los últimos años, se ha observado un aumento significativo de las investigaciones acerca de los estilos de vida de los estudiantes de enseñanza superior. En este sentido, se buscó caracterizar los estilos de vida de los estudiantes de la Universidad de Algarve y percibir de qué forma el estilo de vida afecta la motivación y métodos de estudio de esos mismos estudiantes. Fue utilizada la Escala de evaluación de estilos de vida y métodos de estudio para la Enseñanza Superior (Martins & Jesús, 2008). En este estudio participaron 180 estudiantes de diversos cursos, con edades comprendidas entre 18 y los 43 años (M = 23,8) y de ambos sexos (57,78% del sexo femenino y 42,22% del sexo masculino). En media, los sujetos investigados presentaron estilos de vida razonablemente saludables y los resultados parecen ir de encuentro al modelo desarrollado por Pacheco, Martins & Jesús (2008), verificándose que los estilos de vida son afectados directamente por la calidad de vida y motivación. (AU)