ABSTRACT
Teniendo en cuenta el impacto que los resultados de los exámenes de calidadde la educación superior (ECAES) tienen en la comunidad académica engeneral, se consideró importante estudiar aspectos sociodemográficos, psicológicos y condiciones educativas relacionadas con la vida universitaria,de estudiantes que obtuvieron puntajes en el examen ECAES, por encimade dos desviaciones estándar; calificación que supera al 97% de la población que presenta este examen. Se pretende contribuir con este trabajo a lareflexión y análisis sobre el rendimiento académico, para incorporar losresultados encontrados, en el diseño de alternativas de trabajo que ayudena otros estudiantes a alcanzar el éxito académico. En este estudio participaron36 profesionales de psicología, egresados de cinco universidades colombianas. Se encontró que estos estudiantes se caracterizan porque atribuyen su alto puntaje en el ECAES a su capacidad intelectual, consideran que el éxito académico se debe a su esfuerzo personal, no tienen problemas para leer y comprender textos en inglés, tienen fácil acceso a Internet, se encuentran motivados para seguir estudiando luego de culminar su carrera universitaria, desean realizar estudios fuera del país, las actividades académicas desarrolladas en la universidad tenían sentido para ellos, no les preocupaba que los docentes fueran estrictos, se encontraban orgullosos de pertenecer a su universidad y consideraban que su opinión era tenida en cuenta al momento de tomar decisiones en su familia. Los resultados suministrados por la prueba AF-5, muestran que tienen un autoconcepto alto en la dimensión académico-laboral.
Scores in the ECAES (Colombian Higher Education Quality Test) have highimpact on the academic community in general. Thus, it is key to study thesocio-demographics and psychological factors (together with the educationconditions) of students with scores above two standard deviations, a scorethat exceeds 97% of the population presenting this test. The authors want tocontribute to the analysis of the academic performance and provide withinformation that may be used to design new strategies to help students toreach the academic success. In this study, 36 psychologists from 5 differentColombian universities were chosen. Students with higher scores in the ECAES attributed their scores to a greater intellectual capacity; they also considered the academic success to be the result of personal achievement. These students don't have difficulties to read and comprehend texts in English, have access to Internet, are motivated to keep studying after they finish college, plan to study abroad, and are proud of the university where they studied. They were notconcerned about higher demands from their teachers and feel their opinioncounts when family decision should be made. The data obtained with the AF-5 test show high self-concept in the academic and -working dimensions.
