ABSTRACT
Background: The US Medical Licensing Examination (USMLE) Step 1 change to pass/fail has been met with mixed reviews, and the impact on medical student education and residency match is unknown. We surveyed medical school student affairs deans regarding their thoughts on the upcoming transition of Step 1 to pass/fail. Methods: A questionnaire was emailed to medical school deans. Deans were asked to rank the importance of the following after the Step 1 reporting change: Step 2 Clinical Knowledge (Step 2 CK), clerkship grades, letters of recommendation, personal statement, medical school reputation, class rank, Medical Student Performance Evaluation, and research. They were asked how the score change will affect curriculum, learning, diversity, and student mental health. Deans were asked to select 5 specialties they thought would be most affected. Results: Regarding perceived importance of residency applications following the scoring change, the most frequent number 1 choice was Step 2 CK. The majority of deans (93.5%, n = 43) felt that the change to pass/fail would benefit medical student education/learning environment; however, most (68.2%, n = 30) did not believe their school curriculum would change. Students applying to dermatology, neurosurgery, orthopedic surgery, ENT, and plastic surgery were felt to be most affected by the scoring change; 58.7% (n = 27) felt it would not adequately address future diversity. Conclusion: The majority of deans feel the USMLE Step 1 change to pass/fail would benefit medical student education. Deans feel that students applying to traditionally more competitive specialties (ie, programs with fewer overall residency positions available) will be most affected.
Contexte : Le changement de l'épreuve 1 de l'USMLE pour un résultat de type réussite/échec a été accueilli par des opinions variées et son impact sur la formation des étudiants en médecine et l'adéquation des résidences est inconnu. Nous avons mené une enquête auprès des doyens des affaires étudiantes des facultés de médecine pour connaître leur opinion sur la transition prochaine de l'épreuve 1 à un score réussite/échec. Méthodes : Un questionnaire a été envoyé par courriel aux doyens des facultés de médecine. Il leur a été demandé de classer l'importance des éléments suivants après la modification de déclaration des résultats de l'Épreuve 1: Épreuve 2 CK, notes d'externat, lettres de recommandation, déclaration personnelle, réputation de l'école de médecine, classement, évaluation des performances des étudiants en médecins (MSPE) et recherche. Il leur a été demandé comment le changement de notation allait affecter les programmes, l'apprentissage, la diversité et la santé mentale des étudiants. Les doyens devaient sélectionner les 5 spécialités qui, à leur avis, allaient être les plus touchées. Résultats : Pour ce qui concerne l'importance perçue des demandes de résidence après le changement de notation, le choix numéro 1 le plus fréquent a été l'épreuve 2 CK. La majorité des doyens (93,5%, n = 43) a eu le sentiment que le changement en Réussite/Échec serait bénéfique pour la formation des étudiants en médecine et leur environnement pédagogique; toutefois, la plupart d'entre eux (68,2%, n = 30) ne croyaient pas que les programmes d'études changeraient. Les étudiants faisant des demandes en dermatologie, neurochirurgie, chirurgie orthopédique, ORL, et chirurgie plastique étaient perçus comme les plus touchés par le changement de notation. Par ailleurs 58,7% des répondants (n = 27) ont estimé que cela n'aborderait pas de manière adéquate la diversité future. Conclusion : La majorité des doyens a le sentiment que le passage à une notation Réussite/Échec de l'Épreuve 1 de l'USMLE serait bénéfique à la formation des étudiants en médecine. Les doyens estiment que les étudiants faisant des demandes pour des spécialités où règne traditionnellement une plus grande concurrence (c.-à-d. les programmes avec un moins grand nombre global de postes de résidents) seront les plus touchés.